А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
| Глава 1. Введение в психологию развития
6. Избегание обмана. Полное раскрытие информации при получении согласия на участие в исследовании является этическим идеалом. Однако для проведения исследования может потребоваться сокрытие части информации или обман. В по- добных ситуациях необходимо после проведения исследования дать исчерпываю- щее объяснение подлинного характера исследования, информировать испытуемых о мотивах обмана и принять соответствующие меры, чтобы нивелировать негатив- ные последствия ложной информации. 7. Анонимность и конфиденциальность. Результаты исследования должны быть анонимными, т.е. полученные данные нельзя связывать с именем участников. Для этого может потребоваться использование специальных приемов: введение кодов, псевдонимов. Когда полная анонимность невозможна, результаты иссле- дования должны быть конфиденциальными, т.е. исследователь должен сохранять в тайне информацию, полученную об испытуемых. В письменных и устных отче- тах, в неформальных беседах со студентами и коллегами должны скрываться лю- бые сведения, позволяющие установить личность испытуемого. Если существует вероятность того, что к подобного рода сведениям получат доступ посторонние лица, эта вероятность, а также меры по сохранению конфиденциальности должны быть разъяснены испытуемым в ходе получения информированного согласия. 8. Взаимные обязательства. С самого начала зксперимента между исследо- вателем и родителями, опекунами или теми, кто выполняет их функции, а также ребенком должно существовать ясное соглашение, определяющее обязанности каждой стороны. Исследователь должен выполнить все обещания и обязательства, предусмотренные соглашением. 9. Непредвиденные последствия. Если исследовательские процедуры неожи- данно привели к нежелательным для испытуемого последствиям, исследователь должен немедленно принять соответствующие меры по их исправлению и пере- смотреть эти процедуры в том случае, если он намеревается использовать их в дальнейшем. 10. Сообщение результатов. Сохранить конфиденциальность результатов ис- следования особенно сложно в случаях, когда информацию об индивидуальных результатах запрашивают учителя или родители. Реагируя на просьбы об обрат- ной связи со стороны родителей и учителей, сообщая результаты, давая оценки и рекомендации, необходимо соблюдать известную осторожность, поскольку слова исследователя могут иметь для родителей и детей последствия, о которых исследо- ватель не догадывается. Необходимо стараться давать позитивную оценку, сооб- щая о результатах ребенка, в то же время не прибегая ко лжи. Негативную оценку следует давать крайне осторожно. Необходимо указать, что большинство методик, используемых в психологии развития, не предназначены для получения информа- ции, обладающей диагностической и прогностической ценностью об индивиду- альных особенностях ребенка. 11. Опасность. Если в ходе эксперимента исследователь узнает о чем-либо, что угрожает благополучию ребенка, он должен обсудить этот вопрос с родителями или опекунами и специалистами в данной области с тем, чтобы оказать ребенку необходимую помощь. Допустим, в исследовании обнаружилось, что в развитии |