Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
1. Қазақстан Республикасындағы тіл саясатын іске асырудың 2020-2025 жылдарға арналған 
мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 
31 желтоқсандағы № 1045 қаулысы. https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P1900001045 
2. Ғабитов Т.Х. Қазақтың этикасы мен эстетикасы.
 
 
 
ПОЛИЯЗЫЧИЕ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ 
ПОЛИКУЛЬТУРНОЙЛИЧНОСТИ 
Чиркова Роза Анатольевна, 
педагог-воспитатель класса предшкольной подготовки, 
КГУ «Общеобразовательная школа имени Максима Горького 
 отдела образования Карабалыкского района» 
Управления образования акимата Костанайской области 
В современном казахстанском обществе владение казахским, русским и английскими 
языками становится неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности 
человека.
Полиязычное образование нужно для коммуникабельной личности, воспитания 
конкурентноспособного специалиста, способного жить в мире и согласии, уважающего 
прежде всего свою культуру и культуру других. Мы живем и работаем в эпоху, когда 
глобализация вторгается во все сферы жизнедеятельности человека. Глобализация ставит 
перед человеком целый ряд задач, одна из которых пересмотр приоритетов в сфере 
образования. Молодое поколение должно приобщиться к тем универсальным, глобальным 
ценностям, которые формируют коммуникативные компетенции, помогающие им в общении 
с представителями других культур в мировом пространстве. Количество языков, на которых 
человек может свободно излагать свои мысли, всегда было одним из показателей 
образованности и уровня культуры, а в некоторых странах и показателем гостеприимности.
Язык — это не только средство общения, но и душа народа, хранитель традиций и 
культуры. Языковая политика в Казахстане всегда была направлена на сохранение 

258 
многообразия и мирного сосуществования разных языков и их носителей на территории 
страны. Родной язык – язык души, язык сердца. В нем отображаются обычаи, традиции, быт 
народа, его ум и опыт, красота и сила души. Самым большим богатством для любой нации 
является его родной язык, культура и наследие для поколения.
Родной язык - самый важный в жизни каждого человека, это язык, на котором мы 
произнесли свои первые слова, язык на котором мы научились читать, писать, думать, который 
породнил нас с нашим народом и страной. С самого рождения и до глубокой старости жизнь 
человека неразрывно связана с родным языком. Оглядываясь в прошлое, бросая взгляд на 
будущее, мы должны четко усвоить, что лучшее из всех наших богатств - родной язык. Родной 
язык подарил нам всё! Школа, первые друзья, первые знакомства. Он пришел к нам с молоком 
матери. Человек может изучать сотни других языков, но родной язык всегда будет у него в 
душе. Язык, являясь средством общения, формирует ребенка как личность. Именно через язык 
ребенок познает культуру, традиции, национальное достояние, богатства, унаследованные от 
предков. Изучая языки других народов, ребенок не только просто узнает слова, как они звучат 
и что они означают, но и глубже познает культуру этих народов, их обычаи, традиции, 
знакомится с устным народным творчеством, национальными играми. Через познание 
многообразия мировой культуры формируется чувство любви к Родине, гражданский 
патриотизм, гордость за свой народ и свой язык. 
Школа – основное звено всей системы образования и перед ней стоит задача в 
подготовке творчески мыслящей личности, к активной трудовой и умственной деятельности 
в различных областях общественной и государственной жизни. Актуальной научно-
теоретической и научно-практической задачей является изучение языка как одного из главных 
индикаторов адаптации человека. Наряду с родным языком, который имеет статус 
государственного языка, и русским, который является государственным языком и языком 
межэтнического общения, важным средством коммуникации является иностранный язык. И 
сегодня, когда наша страна быстро входит в мировое пространство, только тот человек, 
который свободно владеет несколькими языками, может быть по-настоящему образован. В 
Концепции развития образования Республики Казахстан говорится о том, что «все 
выпускники современной школы должны качественно владеть иностранными языками». 
Внедрение в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы обучения на трех 
языках – это, безусловно, значительный шаг в реализации поставленных задач.
Трехъязычие – это веление времени, оно помогает людям расширять свои знания, 
навыки, и развивать взаимопонимание между людьми, а степень владения языками – один из 
его основных критериев. Сегодня невозможно представить себе то, что где-то ещё существуют 
страны, где люди владели бы только одним языком. Знание нескольких языков открывает окно 
в большой глобальный мир с его колоссальным потоком информации и инноваций. Разумное, 
грамотное и правильное внедрение трехъязычия дает возможность нам быть коммуникативно-
адаптированными в любой среде. Знание нескольких языков обогащает и расширяет границы 
нашей жизни. Это один из важных кирпичиков фундамента, на котором строится вся наша 
жизнь. Трехъязычное образование – это эффективный инструмент для повышения 
конкурентоспособности казахстанцев на мировой арене. Владение казахским, русским и 
иностранным языками становится в современном обществе неотъемлемым компонентом 
личной и профессиональной деятельности человека.
Трехъязычие – основа успешной карьеры. Государство создает для своих граждан 
достойные условия для приобретения качественного и современного образования. Чтобы 
выпускники казахстанской школы могли легко продолжить обучение в зарубежных вузах, 
образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным. Формирование 
полилингвальной личности осуществляется не только через приобщение к иной культуре, 
истории, географии, литературе, искусству, науке, но и через осознание родного языка и 
культуры как составляющих единой мировой культуры. Родной язык должен быть опорным, 
базовым при обучении и формировании полиязычной личности. Трехъязычие считается 

259 
одним из приоритетов современного образования. Трехъязычие – это пропуск в большой мир. 
В современном мире нет страны, в которой все граждане владели бы только одним языком. 
Трехъязычие – это веление времени, оно помогает людям расширять свои знания, навыки, 
развивать взаимопонимание между людьми. Самым наиболее благоприятным для изучения 
иностранного языка считается дошкольный возраст, так как у маленького ребёнка прекрасно 
развита долговременная память. Раннее обучение иностранному языку развивает ребенка 
всесторонне. У него улучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность. 
Дети гораздо быстрее, чем взрослые, усваивают иностранные языки, они достаточно быстро и 
охотно включаются в усвоение содержания учебного предмета на английском языке. И 
поэтому принцип трехъязычного образования является перспективным. Понимая, что 
английский язык – язык международного общения, все больше родителей стремятся вложить 
в своего ребенка иностранную речь с первых лет жизни. Раннее обучение детей дошкольного 
возраста, а именно детей с 3-5 лет, является правомерным, так как возможность успешного 
овладения языками позволяет сохранить положительную мотивацию их обучения в 
дальнейшем. Именно на раннем этапе обучения закладывается интерес к иноязычному 
общению, а языковая база, приобретённая в дошкольном возрасте, впоследствии помогает 
преодолеть страх к освоению иностранной речи, возникающей у некоторых школьников. 
Таким образом, формируется основа для изучения языка в школе на более высоком уровне. 
Постепенное решение проблем полиязычного образования способствует углубленному 
изучению казахского, английского языков как объединяющего наше общество фактора, 
русского языка как традиционного языка дружбы, науки и техники, английского языка как 
языка, включающего выпускников в рынок труда и образовательных услуг, дальнейшему 
обеспечению их конкурентоспособности в быстроменяющемся обществе. Трехъязычие – 
просто необходимость для наших детей. Они дети всей планеты: государственный язык 
должны знать, русский язык - язык общения, английский язык - язык мировой науки, 
инноваций, интернета. Казахский язык – язык литературы, народных песен, преданий и 
легенд. Земля Казахстана богата литературными талантами: поэтами, писателями, 
драматургами. Все они внесли свой вклад в развитие языка. Идея о внедрении полиязычного 
компонента в воспитательно-образовательный процесс способствует формированию 
устойчивого интереса к казахскому, русскому, английскому языку, гуманистических 
ценностей и реальной готовности к толерантному поведению, поликультурному воспитанию 
детей.
Полиязычное и поликультурное развитие детей дошкольного возраста реализуется в
организованной учебной деятельности, в чтении художественной литературы, использование 
пословиц, поговорок, загадок, дидактических игр не только на занятиях, но и в организации 
жизни и воспитания, в создании социально-насыщенной языковой среды, в использовании 
инновационных технологий развивающие ключевые компетенции, привлечение к 
сотрудничеству родителей с целью изучения языков.
Полиязычное образование становится нормой жизни нашего общества. Обучение на 
трёх языках и владение ими способствует учащимся приобщаться к культуре и традициям 
разных народов. Трехъязычие является неоспоримой и существенной характеристикой 
языковой ситуации Казахстана. Оно создается активным участием в нем казахского, русского, 
английского и других языков. 
Знание родного и государственных языков, изучение иностранного языка 
расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию, способствуют 
формированию установки на толерантность и объемное видение мира. Изучение языка дело 
совсем непростое. В нашем мире все возможно, главное верить в свои собственные силы. «Где 
есть желание, есть и возможности». Знание языков даёт нам возможность построить уверенное 
будущее. Мы сегодня строим свое завтра. Знание иностранных языков - необходимость 
современного мира. Всё это позволяет сформировать у школьников понимание важности 
изучения языка, как средства осуществления взаимодействия с представителями других 

260 
социумов. Грамотное и правильное внедрение трехъязычия даст возможность нашим 
гражданам быть коммуникативно-адаптированными в любой среде. 
А моя деятельность, как деятельность педагога, направлена на то, чтобы дети 
понимали, что окружающий нас мир многоязычен и знать только один язык - это 
недостаточно. Знание языков даёт нам возможность построить уверенное будущее. Мы 
сегодня строим свое завтра! 
Список использованной литературы: 
1. Агурова, Н.В. Гвоздецкая, Н.Д. Английский язык в детском саду 
2. Шахнорович, А.М. Язык и дети 
3. Козлова С.А. Формирование общественной направленности дошкольников в процессе 
познания социальной действительности. 
4. Колкер Л.М., Устинова Е.С., Еналиева Е.М. Практическая методика обучения иностранным 
языкам. М.Академия, 2001, 264 с. 
5. Климентенко А.Д. Экспериментальное обучение английскому языку детей с шести лет.
6. Иностранные языки в школе. 1978. №2, С.37-47