Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде) 3-сынып



жүктеу/скачать 0,94 Mb.
бет7/21
Дата13.08.2022
өлшемі0,94 Mb.
#38132
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   21
Байланысты:
1 2-ҚБ Қазақ тілі (Т1) 3-сын

Бөлімше 2.6 Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау


Оқу мақсаты 3.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін
түрлерін/ стилін(көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін) /жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу


Бағалау критерийі Білім алушы

    • Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді (түрін/жанрын) салыстырады



Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану



Тапсырма
Берілген мәтіндерді оқы және салыстыр. Кестені толтыр.






  • Олардың қандай ұқсастығы бар.



Дескриптор Білім алушы

    • мәтіндердің түрін ажыратады;

    • мәтіндердің жанрын анықтайды;

    • мәтіндердің ұқсастығын сипаттайды.

Бөлім: Жазылым



Бөлімше 3.3 Түрлі стильде мәтін жазу

Оқу мақсаты




3.3.2.1Өзіндік іс-әрекеті баяндалған күнделік/өмірбаян жазу

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Өзіндік іс-әрекетін сипаттап күнделік жазады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Оқушы күнделігінің үзіндісін оқы.


1-шілде
Бүгін атамның үйіне қонаққа барамын. Атам Іле Алатауының баурайында тұрады. Алақай! Таулы аймақтың жазы қандай болатынын көремін.
5-шілде
Атамның ауылына келгеніме бірнеше күн болды. Ауа райы ыстық емес.
Әсіресе, кешке қарай салқын. Шіліңгір ыстықтан кейін рақат екен!

  1. шілде

Бүгін тауға шықтым. Керемет! Аспанда аппақ мамық бұлттар көшіп барады. Тура төбемде жылжып бара жатқандай. Қолымды созып, шап беріп ұстап алғым келді. Бірақ қолым жетпеді. Таудың басындағы аппақ қар күнге шағылысып, көзді қарықтырады.

    • Үлгіге сүйеніп, өзіңнің үш күндік іс-әрекетіңді күнделік түрінде жаз.

Дескриптор

Білім алушы

  • күнделік жазу стилін сақтайды;

  • сөйлемдердің құрылымын сақтайды;

  • сөйлемдегі сөздерді қатесіз жазады.







Бөлімше 3.5 Қатені табу және түзету

Оқу мақсаты




3.3.5.1 Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Жіберілген қателерді тауып, түзетеді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Хабарландыруда жіберілген қателерді түзетіп, көшіріп жаз.
ХАБАРЛАНДЫРУ

Құрметі, балалар!


Алматы қаласы циркі өнерпаздарының өнерін тамашалауға
сіздерді шақырамыз.


Орны: цирк ғимараты
Уақыты: сағ12.00
Күні: 12-желтоқсан,2017ж



Дескриптор



Білім алушы

  • мәтіндегі жіберілген қателерді анықтап, түзетеді;

  • каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады.




Бөлімше 3.6 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты




3.3.6.1 Кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Өлеңді көркем жаз.

Зымырандай ғимарат Алыстан көз тартады. Әлемге аян атағы: 155 метр –биік ол, Бұлттан да әрі асады. Қиюласып тастар нақ,


Кеткен шырқап аспандап: 34 қабат үй емес,
Көкке бастар баспалдақ.



Дескриптор



Білім алушы

  • бас әріп пен кіші әріптің биіктігін сақтайды;

  • әріптердің мөлшерін сақтап жазады;

  • әріптерді үзбей, көлбеу жазады;

  • әріптердің байланысын дұрыс көрсетеді.

  • өлеңді қатесіз жазады.




Бөлімше 3.7 Пунктуациялық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты




3.3.7.2 Мұғалім көмегімен бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның орнын білу және қою

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның орнын анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Берілген сөйлемдерді оқы. Бастауыш пен баяндауышқа сұрақтар қой. Олар қай сөз табынан жасалған? Не байқадың? Сызықшаның қойылу себебін түсіндір.






  • Бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылатын 2 сөйлем құрастырып жаз.

Дескриптор

Білім алушы
- бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылу себебін түсіндіреді;
-бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға
сөйлеммен мысал келтіреді.

Бөлім: Тілдік нормалардың қолданысы





Бөлімше 4.1 Орфографиялық, орфоэпиялық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты




3.4.1.2 Түбір сөздегі -ы, -і-нің дауысты дыбыстан басталатын қосымша жалғанған кездегі өзгерісін сақтап жазу

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Түбір сөздердегі -ы,-і дыбыстарының өзгерісін сақтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Жақшадағы сөздердің тиістісін қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.

Менің (ауылымда, аулымда) әдемі үйлер көп.

Саяжайдан бұлбұлдың әдемі (дауысын, даусын) естідім.

Қазақстан (халық, халқы) Бәйтерекке жиі барады.




Жансаяның (орыны, орны) жетінші қатарда.



Дескриптор



Білім алушы

  • тиісті сөздерді анықтайды;

  • сөйлемдерді қатесіз көшіріп жазады.

Бөлімше 4.2 Грамматикалық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты




3.4.2.1 Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Негізгі түбірден туынды сөздер жасайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Берілген сөздерден үлгіде көрсетілгендей бірнеше туынды сөз құрап жаз. Үлгі:

Ас Өнер Оқу Бала



Дескриптор



Білім алушы

  • берілген түбір сөздерден туынды сөздер жасайды;

  • түбір сөзге тиісті жұрнақ жалғайды.




Бөлімше 4.2 Грамматикалық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты




3.4.2.7 Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажырату

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Мәтінді көшіріп жаз. Тұрлаулы мүшелердің астын сыз.
Шахтада

Менің шахтаны көргім келді. Көкем сыйлаған қолшамды алып, шахтаға келдім.Үйге кірсем, іші толған шахтерлер екен. Бір ағайдың соңынан ере бердім. Көп

есіктен өтіп, үл ішінен қоңыра жағында тұрға
Дескриптор

кен бір залға келдік. Залдың ортасында темір тор тұр. Сол сәтте тор у шылдырлады. Мұртты ағай тордың есігін жапты. Темір есіктің арғы н шахтерлер әп-сәтте жоқ болып кетті.
Білім алушы

  • сөйлемдерді қатесіз көшіреді;

  • тұрлаулы мүшелерді анықтайды.




Бөлімше 4.2 Грамматикалық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты




3.4.2.8 Мұғалімнің көмегімен жалаң және жайылма сөйлемдерді ажырату

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Жалаң және жайылма сөйлемдерді ажыратады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Мәтінен жайылма сөйлемдерді тауып, жалаң сөйлемге айналдырып жаз.

Жаз келді. Демалыс басталды. Әли мен Айя Астанаға келді. Қаланың көрікті жерлерін аралады. Оларға Бәйтерек ғимараты өте ұнады. Олар қалада ұзақ

қыдырды.
Дескриптор



Білім алушы

  • жайылма сөйлемдерді анықтайды;

  • жайылма сөйлемді жалаң сөйлемге айналдырып жазады.



  1. ТОҚСАН

Бөлім: Тыңдалым және айтылым





Бөлімше 1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну

Оқу мақсаты




3.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Мәтіндегі тірек сөздерді анықтайды

  • Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда.Тірек сөздерді теріп жаз.

Би үйірмесінде


Қазақ халқының би өнері жақсы дамыған. Ол ғасырлар бойы өмір сүріп келеді. Қазақ халқының бишілері де көп болған. Менің де биші болғым келеді, сондықтан би үйірмесіне барып жүрмін.
Сахна – бишілер үшін ең қастерлі, ең қасиетті орын. Би өнерінің жолы жеңіл емес екен, сондықтан би үйірмесіне жұма сайын барып тұрамын. Үйірменің жетекшісі – Майра апай өз уақытын аямай аптасына төрт рет бізге сабақ береді. Сабақтары өте қызықты.
Би өнері – өте қиын өнер екен, сондықтан оны ұзақ үйрену керек.

  • Сұрақтарға жауап бер.




    1. Мәтін не туралы?

    2. Мәтіннің кейіпкері кім болғысы келеді? А) әнші

В) биші
С) суретші

      1. спортшы




    1. Майра апай деген кім? А) анасы

В) мұғалімі
С) үйірме жетекшісі

      1. сынып жетекшісі

Дескриптор

Білім алушы

  • мәтіндегі тірек сөздерді анықтайды;

  • сұраққа сәйкес жауапты табады.


жүктеу/скачать 0,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   21



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents