Қазақ тілін оқыту әдістемесінен емтихан сұрақтары
Саналылық және белсенділік ұстанымын сипаттаңыз. Сын есімнің шырайларын оқытуда бұл ұстанымды қалай іске асырасыз?
жүктеу/скачать 1,91 Mb.
|
| Саналылық және белсенділік ұстанымын сипаттаңыз. Сын есімнің шырайларын оқытуда бұл ұстанымды қалай іске асырасыз?
Жауап: Тілдік фактілерге байланысты мәліметтерді оқушылар жаттанды түрде емес, саналы түрде меңгере білуі тиіс. Қазақ тілі обьектілерін саналы түрде меңгерту үшін мынадай жұмыс түрлерін іске асырған жөн: 1. Тілден берілетін мағлұматтарды жеке түсіндіріп, ол мәліметтерді өз түсінігі бойынша айтқызып отырған мақұл Оқушылардың мұндай түсіндірілуі кезінде обьектілердің өзіндік белгілері толық қамтылуы қажет; 2. Түрлі жаттығу жұмыстарын жүргізу арқылы оқушылар тапсырманы еркін орындауы керек; 3. Күнделікті, тоқсандық және жылдық қайталаулар тұсында өтке материалдарға байланысты сұрақтарға толық жауап болуы тиіс; 4. Орфография мен орфоэпияға байланысты дағдыларды шартына қарай орындай білгені дұрыс; 5. Күнделікті өмір қажетіне қарай практикалық дағдыларды саналы түрде меңгергені жөн. Сондай – ақ сынып және үй тапсырмасын жүйелі түрде тексеріп жүру оқушылардың белсенділік қабілеттерін арттырады. Қазақ тілі сабағында білімнің төмен берілуі, оқушының психологиясымен санаса алмаған, педагогикадан да хабары шамалы методиканы жете білмеуден болады. Ғалымдардың пікірінше, мұндайды «оқытудағы формализм» дейді. Білімді саналы да сапалы игерген оқушылар сабақта үнемі белсенділік көрсетіп отырады. 113:27 . Сөз және оның мағыналарын талдай білу дағдысын қалыптастыру үшін жүргізілетін жұмыс түрлерін сипаттап жазыңыз. Талдау үлгісін жасаңыз. (Апайдан сұрау) Жауап: Б. Сағындықұлы: «Тіл үнемі өзгеріп, дамып, жетіліп отыратын тарихи категория. Жетіліп, ұштасып, қалыптасу процесі өздігінен жүрмейді, белгілі бір заңдылықтарға бағынады. Жалпы заңдылықтардың лексикадағы көріністері өз алдына бір шоғыр». Оқушы лексикалық қорды жетік игере отырып, ана тіліндегі сөз мағынасының дамуы, олардың шығу тегі, қолдану аясы жөнінде білім алады. Сөздің тура және ауыспалы мағынасы, көп мағыналы сөздер мен омонимдер, синонимдер мен антонимдерді жете білуі арқылы қазақ тілінің сөз байлығын, мағыналық қыр-сырын меңгереді. Лексика тарауын оқытудағы негізгі мақсаттардың бірі оқушының дұрыс сөйлеуін қ алыптастыру, ойын анық та айқын жеткізуге дағдыландыру болып табылады. Оқушы сөздік қор мен сөздік құрамды жете меңгермей, тілдік қатынасты толық игере алмайды. Ш.Байменова: «Сөздерді меңгерту үшін істелінетін жұмыстың әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдау мәселелері лексикалық мағыналарын дұрыс түсініп, дұрыс қолдануға төселдіреді. Әрі сөздердің тез ұмытылуын тежейді». • Кітап оқуға дағдыландыру (көркем шығарма) • Теориялық білімді практикада қолдану. 15.Балалар оқудың басында қиналмаса, оқудан тауы шағылмай, көңілі қайтып, мұқалмайды. Оқуға ықыластанып, оқыған сайын қызығады. Үйретушінің де жігері құм болмай ісі ілгері оңай жылжыған сайын оқуға жағады, зорайып шабыттанады. Оқу барысында қиын болса балалар миға (ұйыққа) түскен мал секілді малтығып жылжи алмай қиналады. Екі жақтың да жігері кеміп, шабыты болмайды. Шабыттанып істемеген іс оңды да болмайды» (А.Байтұрсынов). Пікір оқытудың қай қағидасын меңзейді. Неліктен олай ойлайсыз? Оқушының білімге құмарлығын арттыру, өз бетінше жұмыс істеу принипі.немесе саналық, белсенділік принципі оқыту Қағидасы деп болжайды сабақтар салынуда сәйкес жас және ақыл-ой мүмкіндігі бар оқушылар. Бұл үшін педагог таңдайды, ең қолайлы нысандары мен әдістерін оқыту, материал жинайды, ол усвоен оқушыларымен күш салусыз. Бұл ретте алынатын барысында оқу материалы салынды қазірдің өзінде бар білімге қоршаған әлем туралы базалық зерттеу. Бұл үшін пайдалану қажет аналогия және салыстыру, салыстырып, жаңа ақпарат қазірдің өзінде белгілі. Материал қажет қағидаты бойынша "қарапайымнан күрделіге қарай". Принципі саналылық пен белсенділікті тәрбиелеу – бірі оқыту. Ол бағытын айқындайды танымдық қызметі екенін оқушыларға басқаруға мүмкіндік береді онымен. принциптерін Жүзеге асыруға сана ықпал етеді мақсаттары мен міндеттерін түсіндіру, оқыту процесін, оның мәнін шешу үшін өмірлік проблеом. осы принциптерді іске асыру Үшін белсенді қатысуы қажет оқушыларының оқыту үрдісіндегі жағымды қарым-қатынасты, оқуға деген қызығушылығы, материалға, жүйелілік оқыту мүмкіндігін саралау тапсырмаларын пайдалану оқытудың қазіргі техникалық құралдарын білу, мұғалімдер ескеретін жай-күйі мен көңіл-күй оқушылардың ерекшеліктерін білу жасы. Өздеріңіз көріп отырғандай, принципі, саналылық және белсенділік, оқушылардың пайдалану арқылы жүзеге асырылады басқа да принциптерін оқыту. Принципі көздейді: Түсіну оқушыларымен оқыту мақсаттары. Білуі, сонымен қатар қол қойылған оқытумен мақсаттары. Түсіну фактісі және даму заңдылықтары туралы ғылым және пайда болуы әр түрлі құбылыстар. білімдерді Меңгеру және оларды белсенді түрде қолдану. жан-жақты Қараймыз принципі, саналылық және белсенділік. Ережесі, оларды ұстану қажет кезде, оны іске асыру мынадай: 1. Оқушылар мағынасын түсініп олардың алдына қойылған міндеттерді түсінуге оқыту мақсаты. Сабақ әрқашан басталады қою мәселелері сүйене отырып, алдыңғы тәжірибе оқушылар. Пайдалану қажет барлық қолда бар мұғалімдер тәсілдері, қызықтыру үшін оқушылар зерттелетін материалда. 3. Оқушылар меңгеруге ғана емес, туралы ақпаратты заттар мен құбылыстар емес, түсіну олардың мәні, заңдылықтары, олардың пайда болуы және дамуын білу, алған білімдерін іс жүзінде. 4. Міндетті түрде болуы, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау оқыту кезінде. Мұғалімі жауап береді деректерін қалыптастыру дағдыларын беруге тырысады да шәкірттері және олардың қажеттілігі. 5. Мұғалімнің міндеті – деген қызығушылықтарын арттыру, оқу процесіне және мазмұны. 6. Түсіндіруде, материалды келтіру қажет көп мысалдар беруге болады жаттығулар, оның түсіну. 7. Қойыңыз-сұрақ «Неге?». Бұл жандандыруға ықпал етеді ойлау процестерін әкеледі анықтау себеп-салдарлық байланыстар. жүктеу/скачать 1,91 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|