ТЕМА: ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ, КОНВЕКЦИЯ, ИЗЛУЧЕНИЕ

Конвекция-это процесс теплопередачи, при котором энергия переносится струями жидкости или газа.Конвекция
в переводе с латинского означает «перемешивание». Конвекция отсутствует в твердых телах и не имеет места в 
вакууме. 
Широко используемая в быту и технике ковекция является естественной или свободной.Когда для равномерного
перемешивания жидкостей или газов их перемешивают насосом или мешалкой конвекция называется 
вынужденной.
Теплоприемник –это прибор, представляющий собойплоскую цилиндрическую емкость из металла, одна 
сторона которой черная, а другая блестящая. Внутри нее имеется воздух , который при нагревании может 
расширяться и выходить наружу через отверстие.
В случае , когда теплота передается от нагретого тела к теплоприемнику с помощью невидимых глазом 
тепловых лучей вид теплопередачи называется излучением или лучистым теплообменом
Поглощением называетсяпроцесс превращения энергии излучения во внутреннюю энергию тела
Излучением(или лучистым теплообменом)- называется процесс передачи энергии от одного тела к другому с 
помощью электромагнитных волн.
Чем больше температура тела, тем выше интенсивность излучения. Передача энергии излучением не нуждается 
в среде: тепловые  лучи могут распространяться и через вакуум.
Черная поверхность-лучший излучатель и лучший  поглотитель, а затем следуют грубая, белая и полированная 
поверхности.
Хорошие поглотители энергии- хорошие излучатели, а плохие поглотители- плохие излучатели энергии.
4. Закрепление: (10 мин) вопросы для самопроверки, задания и упражнения
5. Задание на дом(2 мин) прочитать  и пересказ темы, Домашние экспериментальные задания:1)Сравнение 
теплопроводности металла и стекла, воды и воздуха, 2)Наблюдение конвекции в жилом помещении.
6. Оценка знаний учащихся.(1 мин)
Основная литература: Физика и астрономия 8 класс
Дополнительная литература: Н. Д. Бытько «Физика» части 1 и 2
* * * * *
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:  MS WORD  МӘТІНДІК РЕДАКТОРЫНДА КЕСТЕ ҚҰРУ
Сабақтың тақырыбы:  MS Word  мәтіндік редакторында кесте құру.
Сабақтың мақсаты:     
Білімділік:   Оқушыларға Word мәтіндік  редакторында кесте құруды және        
                            кестеге мәтін енгізуді үйрету. 
     
     Дамытушылық:   Оқушылардың есте сақтау және зейіндік қабілеттерін дамыту
                                  пәнге деген қызығушылығын арттыру.      
Тәрбиелік: Уақытты тиімді пайдалануға, жүйелі ойлауға, ұқыптылыққа,  шапшаңдыққа, компьютерлік 
сауаттылыққа тәрбиелеу
Сабақ түрі: дәстүрлі сабақ 
 
Сабақ көрнекілігі: Компьютер, слайдтар.
Сабақ жоспары: І. Ұйымдастыру кезеңі.  (Оқушыларды түгендеу)
ІІ.  Үй тапсырмасын тексеру «Word мәтіндік  редакторы»
Word мәтіндік редакторында қандай 
жұмыс жасаймыз? 
Word мәтіндік редакторын іске қосу 
үшін... 
Word мәтіндік редакторында 
құжатты сақтау үшін қандай 
командалар орындаймыз? 
Ақпарат дегеніміз не? 
Калькулятор қызметі.... 
Пернетақта дегеніміз не? 
Компьютердің негізгі құрылғылары  Компьютердің қосымша құрылғылары  Word мәтіндік редакторын ан 
қалай шығамыз? 
ІІІ Жаңа сабақ.
 
Кесте дегеніміз – бағандар мен жолдарда реттелген ақпарат. Баған менен жолдар қиылысып, 
ұяшық құрайды. Кесте қою жолдары:
Мәзір жолы:  Кесте(Таблица)        Қою(Вставить)              Кесте(Таблица)
82

Осы командалар орындалғаннан кейін мына терезе пайда 
болады:
Кестені безендіру жолдары:
1.
Кестені ерекшелеп, Формат-Границы и заливки командасын таңдаймыз;
2.
Конструктор - Стили таблиц ...
IV. Компьютермен жұмыс.
Тапсырма №1 Кесте құр: 
1) баған саны-3, жол саны-7.
2) баған саны-5, жол саны-2
3) баған саны-2, жол саны-10
Тапсырма №2
Баған саны-4, жол саны-11 болатын кесте құр және толтыр
Р/с
Тегі 
Аты 
Сыныбы 
1
 
 
 
2
3
Тапсырма №3  Баған саны 6, жол саны-7 болатын «Менің күнделігім» атты кесте құрып, толтырыңдар.
83

V. Сергіту сәті. 
VI. «Домино» ойыны.
Ойын шарты:   Бірнеше сөздер берілген. Осы сөздерден тақырыпқа байланысты сөйлем құрастыру керек.   
бағандарда
бұл
ақпарат
мен
берілген
жолдар
Кесте
реттеліп
Кесте – бұл жолдар мен бағандарда реттеліп берілген ақпарат.
мен
құрайды
бағандар
ұяшық
Жолдар
қиылысып
Жолдар мен бағандар қиылысып, ұяшық құрайды.
жаңа
пернесімен
жол
 
Tab
болады
қосуға
кестеге
Tab пернесімен кестеге жаңа жол қосуға болады .
VI .Сабақты бекіту.
Ол үшін жұмбақтар қоямын.
1)Тұрады ол жолдармен  бағандардан,
Және тұрар ұяшықтар ағымынан.
Кәне ойланып көрейік ол не екен,
Баған менен жолдарды қиылыстырған. (Кесте)
2)Кестенің бір негізгі элементі,
Көлденең ұяшық құру қызметі.
Ұяшық емес, баған емес ол не екен?
Кестенің негізгі болған қызметі.   (Жол)
3)Тіктөртбұрышқа ұқсайды,
Елемей кетуге болмайды.
Бағанменен жолдардың қиылысы,
Кестеде қай элементті құрайды.  (Ұяшық)
 «Не үйрендім, не білемін, не білгім келеді?» оқушылар жеке-жеке жауап береді.
VII. Үйге тапсырма.  Дәптерге кесте құру және кестені толтыру.
VІII. Бағалау. Сабақта балалардың эмоционалдық жағдайын анықтау. (күншуақ)
Сіздердің столдарыңызда күннің суреті жатыр, 
оның бетіне қараңыз, сол және оң жақ беті әртүрлі: 
сол жақ қуаныштың белгісі, оң жақ көңілсіз.
Егер сіздерде сабақтан кейін жақсы көңіл-күйлеріңіз қалса,
онда сол жақ бетіне айшық суретін салыңыз. 
Егер жоқ болса, оң жағы.
Барлық  жұмыстарыңызға рахмет!
* * * * *
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: «ТРИГОНОМЕТРИЯЛЫҚ
 ТЕҢДЕУЛЕРДІ ШЕШУ ТӘСІЛДЕРІ»
Есенгельдина Г.А.математика пән мұғалімі
АЛГЕБРА ЖӘНЕ АНАЛИЗ БАСТАМАЛАРЫ
. 
10 класс
Сабақтың тақырыбы: «Тригонометриялық теңдеулерді шешу тәсілдері»
Сабақтың мақсаты: а) тригонометрялық теңдеулерді шешу әдіс-тәсілдерін меңгерту. Есеп шығаруға 
машақтандыру
б) оқушылардың ой өрісін кеңейту, пәнге қызыушылығын арттыру
в) тез ойлап,тез қорытуға және сөйлеу мәнерін тәрбиелеу
Сабақтың түрі: Дәстүрлі емес-жарыс сабақ
Сабақтың корнектілігі: Таблицалар, формулалар, есептер жазылған карточкалар, білімін бағалау парағы.
84

Сабақтың барысы:
1. Бәйге (20 сұраққа ойланбастан тез жауап беру)
2. Көкпар (есеп шығарып машыптану)
3. Жорға (ауызша сұрақтарға жауап беру-7тапсырма)
4. Жүйрік (тригонометриялық формулаларды құрастыру-20 форма)
5. Бапкер (теориялық сұрақтарға жауап беріп, дәлелдеу)
6.
Мәреге жету (білімін багала қорытындылау)
7.
I-бөлім
1. y=sin
⁡
x функциясына кері функция қалай аталады?
2.  y=sin
⁡
x функциясының анықталу обылысы?
3. y=tg
⁡
x функциясының негізгі периоды қандай?
4. y=arccos
⁡
x функциясының анықталу обылысы?
5. Sinus сөзі қайдан шыққан және қандай мағынаны береді?
6. tg π/4=?
7. y=tg
⁡
x -ң I ширектегі таңбасы?
8. sin
⁡
x=0 теңдеуінің шешімі?
9. 1 радиан неше градусқа тең?
10. y=sin
⁡
x -ң ширектегі таңбасы?
11. y=cos
⁡
x -ң графигі қандай сызық?
12. y=tg
⁡
x -ң анықталу облысы?  
13. y=arcsin
⁡
x тақ па, жұп па?
14. y=sinarccos
⁡
x тақ па,жұп па?
15. 1° неше радианға тең?
16. y=2sin
⁡
x -ң графигі?
17. y=sin
⁡
2x - ң графигі?
18. π-саны қандай сан? 
19. Тригонометриялық шеңбер бойынан π/3+2πn санын көрсет
20. Сандық түзу бойынан π;  2π;   π/2;   3π/2;  1;2;3        5:   -1;4  көрсет
IІ бөлім «Көкпар» есеп шығару
I-деңгей (1балл)
a) 3tg x/3-√3=0
tg x/3=√3/3                                                                                                    
x/3=π/6+πk                                                                                                   
x=π/2+πk/3                                                                                                    
б) sinx=-1/2=√3/3                                                                                                    
x=(-1)^(k+1)  π/6+πk    
в) ctgx(-x/2)=1                                                                                                   
-x/2=arctg1+πk    
-x/2=π/4+πk    
x=-π/4-2πk    
г) sin2x=sinx                                                                                                   
2sinxcos-sinx=0                                                                                 
{█(sinx=0@2cosx=1)┤                     {█(x=πk@x=±π/3+2πn)┤                                                                             
е) sinx(cos3x-3)=0                                                                                 
{█(sinx=0@cos3x=3)┤                     {█(x=πk@шешімі жоқ)┤ 
д) sinx(3x-2)=1                                                                                 
3x-2=-π/2+2πk 
3k=-π/2+2+2πk 
k=-π/6+2/3+2πk/3 
ІІ деңгей (2 балл)
а) 
〖cos〗^2 x+〖sin〗^2 3x=1
(1+cos2x)/2+(1+cos6x)/2=1 
85

1+cos2x+1+cos6x=2 
cos2x+cos6x=0 
2cos4x,    cos2x=0 
{█(cos4x=0@cos2x=0)┤                              
{█(x=π/8+πk/4@x=π/4+πk/2)┤ 
б) sin3z=1/2
3z=(-1)^k  π/6+πk 
z=(-1)^k  π/18+πk/3 
в) 
〖cos〗^4 x-〖sin〗^4 y=0
(
〖cos〗^2 x-〖sin〗^2 x)(〖cos〗^2 x+〖sin〗^2 x)=0 
    cos2x=0             x=π/4+πk/2    
г) (sin3x-4)(sin3x-1)=0
{█(sin3x-4=0@sin3x-1=0)┤ 
{█(шешімі жоқ@x=π/6+2πk/3)┤ 
д) sin20x+10cos10x=0 теңдеуінің (5380, 5560)-да шешімін тап.
2cos10x(sin10x+5)=0 
{█(2cos10x=0@sin10x+5=0)┤ 
{█(x=π/20+π/10@шешімі жоқ)                               {█(k=30@
∅ x=9^0+3π=〖549〗^0 )┤┤ 
ІІІ деңгей (3 балл)
а) 6
〖sin〗^2 x+sinxcosx-〖cos〗^2 x=2         Алмастыру енгіземіз
    6
〖sin〗^2 x+sinxcosx-〖cos〗^2 x=2(〖sin〗^2 x+〖cos〗^2 x)         
    4
〖sin〗^2 x+sinxcosx-3〖cos〗^2 x               ! 〖cos〗^2 x
    4
〖tg〗^2 x+tgx-3=0               
    (tgx-3)(tgx+1)=0               
    {█(x=aretg 3/4+πk@x=-π/4+πk)┤               
б) √2/2 sinx-√2/2 cosx=1    көмекші аргумент енгіз.
acos
⁡
〖x+bsinx=Asin(x+φ)〗 
cos π/4 sinx-sin π/4 cosx=1                     sin(x-π/4)=1 
x-π/4=π/4+2πk;                     x=3/4 π+2πk;          kϵz 
в) sin5x∙cos3x=sin6x∙cos2x
    sinαcosβ=sin(α-β)sin(α+β)
    1/2 (sin8x+sin2x)=1/2 (sin8x+sin4x)
    sin2x-sin4x=0
    -2sinxcos3x=0
{█(sinx=0@cos3x=0)                                    {█(x=πk@x=π/6+πn/3)┤┤ 
г) 
〖sin〗^3 xcosx=sinx∙〖cos〗^3 x=1/4
    sinxcosx=(
〖sin〗^2 x-〖cos〗^2 x)=1/4
    -1/2 sin2xcos2x=1/4
    sin4x=1
    x=-π/8+πk/2;                     kϵz
ІІІ БӨЛІМ «Жорға»
(теңдеулердің шығару жолын ауызша орындау)
1) 2
〖cos〗^2 x+cosx-1=0
2) 2sinx+cosx=0
3) 
〖sin〗^2 x+sinxcosx+2〖cos〗^2 x
4) sinx+cosx=√2
5) 2cosx∙cos2x=cosx
86

6) 
〖sin〗^2 x+〖sin〗^2 2x=1
7) sin3x∙cos6x=sin8x∙cos5x
IV БӨЛІМ «Жүйрік»
(әр оқушы тригонометриялық формуланы тез құрастырудан жарысады)
V БӨЛІМ «Бапкер»
(теориялық сұраққа жауап беру)
Көмекші оргумент енгізу
Айнымалыны алмастыру тәсілі
Универсал алмастыру жасау
                                   asinx+bcosx+d=0 
cosx=(1-
〖tg〗^2  x/2)/(1+〖tg〗^2  x/2);                                               sinx=(2tg x/2)/(〖1+tg〗^2  x/2)
Оқушылардың өз бетімен ізденушілігін көрсету.
VІ БӨЛІМ «Мәреге жету»
Қорытынды бөлім, оқушыларды бағалау.
Үйге тапсырма: Бақылау жұмысына дайындалып келу.
* * * * *
ТАҚЫРЫБЫ: «АРИФМЕТИКАЛЫҚ ЖӘНЕ ГЕОМЕТРИЯЛЫҚ 
ПРОГРЕССИЯЛАР ТАҚЫРЫПТАРЫНА ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ»
Алтынбаева А.А. математика пән мұғалімі
Тақырыбы: «Арифметикалық және геометриялық прогрессиялар тақырыптарына есептер шығару»
Жарыс сабақ, қорытындылау сабақ лрактикалық білім-білік меңгеру деңгейлерің анықтау, дағды қалыптастыру.
Карточкалар, киіз үйдің макеті, қосымша суреттер. 
Мақсаты:
1. Білімдік міндеті: прогрессияның қасиеттерін пайдалана отырып есептер шығару.
2. Тәрбиелік міндеті: Оқушылардың белсенділігін арттыру, өзара жолдастық көмек, «Қыз қуу», «Киіз үй» 
ойынын пайдаланып, ұлт өнеріне, ұлттық дәстүрге саналы көзқарас өз халқының салт-дәстүрін құрметтеуге 
сыйлауға үйрету.
Барысы:
1. Ұйымдастыру бөлімі: а/ класс оқушыларын топқа бөліп отырғызу.
2. Барысы:                                 /5мин/
I-бөлім: Консультация бөлімі.
Тақтадағы сұрақтарға әр топтың мүшелері дайындалады, рольдік ойын ретіеде кім қандай карточка суыруына 
байланысты жауап береді (делегат, барлығын таңдау).
II-бөлім: Киіз үйдің макетін құра отырып, есептер шығару.
Бұл бөлімде топтарға мынадай тапсырмалар беріледі.
Арифметикалық прогрессия
1.   5,7,9,11,13,15,17…                                         
2.   а_2-а_1=2          а_3-а_2=2,…           d=2
a_(n+1)-a_n=d                                                 
3.   а_2=а_1+2;          а_3=а_2+2,…                     
a_(n+1)=a_n+d                                                 
4.    (2+8)/2=5;                    2,5,8                              
5.   (5+9)/2=7;         (7+11)/2=9…                          
Геометриялық прогрессия
1.   1,2,4,8,16,32,64…                                            
2.   b_2:b_1=2;          b_3:b_2=2;…                           
b_(n+1):b_n=q                                                 
87

3.   b_2=b_1∙2;          b_3=b∙2,…                          
b_(n+1)=b_n q                                                
4.   √(2∙8)=4;                    2,4,8                              
5.  √(1∙4)=2;        √(2∙8)=4,…                             
Киіз үйдің түндігін ашу керек, ішіне кіру үшін мұндағы тапсырма:  
Түндікте 60 саны жазулы тұр. Сендер арифметикалық прогрессия ойластырыңыздар, сондай алғашқы үш 
мүшесінің  қосындысы 60-қа тең болатындай /маған түндікті ашу үшін 5 пр-я керек/.
39 46 35 35 30                 Барыс
20 20 20 20 20                                 2030
1—6 15 5 10                     Ит
V-бөлім: 1/Ер төстік
Ерназардың 9 ұлы болыпты.Тоғыз ұлына бір үйдің тоғыз қызын әперіпті.Әр келінінен 9 немере. Әр немереден 9
шөбере, әр шөбереден 9 немере көріпті.Ерназардың тұқымы қанша тізбек?
2 /Тақтада 20 сан жазулы тұр: 1; 4; 7; 10, 13; 16; 19; 22; 25; 28; 51; 34; 37; 40; 43, 46; 49, 52, 55; 58.              
Оқушылар, тізбектің мүшелерін айтады, Мыс: 4 мүшесі неге тең? a_n=3_n-2
3/ 5-ке бөлінетіндерден басқа,1 ден 50 ге дейінгі барлық натурал сандар жазылған:
1) Арифметикалық прогрессия құрайтын 5-н тап
7,17;27;37;47.
2) Арифметикалық прогрессия құрайтын 10-н тап 
1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46.
Бағалау: Бүгінгі сабаққа қатысқан оқушыларды бағалау.
Жалпы ұпайларын санайды.
Ең көп ұпай жинаған топ жеңіске жетеді.
Үйге тапсырма: №72, №73, №74.
Әр топтан қайсылары бұрын жауабын тапты, солар шыгып, үйдің ағаштарын тұрғызады.    
Енді жабуларын жабу ушін әр топқа тапсырма беріледі.
1. Арифметиалық прогрессияға
2. Геометриялық прогрессияға киіз үйдің  құрдық, топқа  рахмет айта отырып, сабағымызды жалғастырамыз
Көтерді әже баласын
Деді: «Сәнім, көркім!»
Киіп алды баласы
Әжесінің бөркін.
Әкесі-кереге, баласы-уық, бөрік-шаңырақ.
III-бөлім: Өздеріңізді белгілі мереке, тойларда /наурыз т.б./ сол тойларда әр түрлі ұлттық ойындар ойналады. 
Мінекей, біздерде мерекеге жиналып отырғандықтан, прогрессия тарауы бойынша қаншалықты 
білетіндіктеріңді, білім сынасуға шақырамыз.                              
Қәне, «Қыз қуу » сайысын тамашалайық. 
Ортаға өзінің жігерімен бір қыз бен жігітті шақырамыз:
Сайыс   басталады:                 
№1
а=20                             а_32=a+31d=20+31∙4=20+124=144
d=4                                                                                                                            
     т/к: а_32
№2
а_1=70      d=-3        a_18-?                                                                                    
а_18=а_1+17d=70+17=70-51=19                                                        
№3
13;16;19;  ариф.пр.                                                                                                   
S_25=?  a_1=13;  a_2=16;                                                                                          
  d=3                                                                                                                 
S_25=(2∙13+3∙24)/2∙25=1225                                                                             
88

№4
21;18;15 ...                                                                                                   
S_20=?  a_1=21;  a_2=18;                                                                                          
  d=-3                                                                                                                 
а_20=а_1+19а=\-36                                                                                    
S_25=(21-36)/2∙20=-150                                                                                          
№5
b=2;     q=3                                                                                                   
S_6=728                                                                                                              
№6
b=6;     q=2                                                                                                   
S_7=762                                                                                                              
* * * * *
ЕМБІ  ҚАЛАСЫ № 1 ОРТА МЕКТЕБІ БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ, 
ГЕОГРАФИЯ ПӘННІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК БІРЛЕСТІГІ
Бірлестіктің өзекті мәселесі: «Ақпараттық технологияларды қолдана отырып,оқушыларға терең білім 
қалыптастыру».
№ Мұғалімнің аты-
жөні
Бітірген оқу 
орны, 
бітірген 
жылы
Диплом 
бойынша 
мамандығы
Еңбек 
өтілі
Санаты 
Курстар 
1
Сарсенгалиева 
Гульнар Марсовна
АПИ-1990 
жоғары
Химия, 
биология
24 жыл 
1 ай
І -16.05.11
№225
2005   №853
2009   №0130670
Кембридж
11.03-07.06.13  М-ІІ  
№000619
2
Даулеткалиева 
Миргуль
Каршигаевна
АГУ-2003 
жоғары
Биология
11
І-
17.05.2014 
№1-403
2011  №0264449
3
Дарменова 
Бақытгүл 
Жағыпарқызы
АПИ-2007 
жоғары
Тарих, 
георгафия
12
І-16.05.11 
№225
2007   №2994
Кембридж -2014
4
Акжолова Лаззат 
Жуматаевна
АГПИ-2005 
жоғары
Тарих, 
георгафия
13 жыл 
1 ай
І-
17.05.2014 
№1-403
2009    №0129852
2009    №0130140
Кембридж   09.05.14
ІІІ   №00011951
5
Айтпагамбетова 
Акнур 
Сексенбаевна
АМИ – 2012
жоғары
Химия 
ІІ
12.04.11
№14
Мұғалімнің өзекті мәселесі: Сарсенгалиева Г.М «Сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыта  отырып басекеге
қабілетті тұлғаны қалыптастыру».  Инфо урок  сайтымен ұйымдастырылған пәндік олимпиадаға химия және
биология пәнінен 8-11 класс оқушылар қатыстырылды.нәтижесинде 9 орыс класы Бирмагамбетова С-1орын.8
орыс   класы-3орын-Чернышова     Анастасия,10орыс   Бабошкин   Александр-3орын,11орыс   Айбулова   Дияна-
3орын.Химия пәнінен  9орыс класс оқушысы Шевченко Никита-1орын.2орын-Рахманова Роза.
Биология пәнінен ҰБТға-3оқушы дайындалуда. Мультимедиялық сабақтардың құрастыру жолдары 
тақырыбында семинарға қатысты. Республикалық Үздік педаголог -2013атағынын иегері  Т.Н.Сангайлоның 
89

«Дамыту ортасын құру арқылы білім алушылардың оқу ізденіс қызметіне дайындығын 
дамыту»тақырыбындағы шебер класы семинарына қатысты.
Дарменова Б.Ж  «Жаңа  технологияларды  толық  меңгеріп, сабақ  барысында  инновациялық  әдіс-тәсілдерді  
қолданып оқушылардың  білімін  тереңдету». Жалпы білім беретін мектеп жағдайында инновациялық білім 
беру ортасын дамыту жолдары.2011ж
Даулеткалиева М.Қ. «Ақпараттық  технологияларды  қолдана  отырып, оқушылардың  білімін  тереңдетіп, 
қызығушылығын  қалыптастыру». Биология анықтамалығы-2013-2014ж Өрмекшілер класы Бунақденелілер 
класы Қанның құрамы мен қасиеттері Гүлдің құрылысы22.01.2014ж Интернет ресурс 2014ж№1 диск 2010ж 
диск 2013-2014ж Омыртқасыз жануарларды қорғау
Ақжолова Л.Ж  «Ақпараттық  технологияларды  қолдана  отырып оқушылардың  сабақ  барысында  
практикалық  жұмыстарды  жүйелі  түрде орындауын  пәнге  деген  қызығушылығын  арттыру». Инфо урок 
олимпиадаға  Бирмагамбетова С – 9 орыс класынан география пәнінен қатысып сертификатқа ие болды. 
Интернет ресурс.2014ж
Оңтүстік Америка. Халықаралық сертификат-2014ж Тақ:кембридж тәсілі. «45минут. kz» сайтында,  география  
пәнінен  түрлі деңгейлік  әдісі бойынша сабақтар жинағы шығарды. 
Айтпагамбетова А.С. «Ақпараттық  технологияларды  қолдана  отырып, оқушылардың  білімдерін  арттыру». 
Химия пәнінен олимпиадалық есептер шығару жолдары  тақырыбында семинарға қатысты.
№
Мүғалімнің аты-жөні
Семинар тақырыбы
1
Акжолова Л.Ж.
«Облыс педагогтеріне оқушылардың 
ғылыми жобаларын дайындауда 
әдістемелік ,практикалық көмек көрсету 
үшін ұйымдастырылған 
Облыстық ғылыми тәжирбелік»2014ж
Ақтобе-2014ж
2
Даулеткалиева М.Қ.
«Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану-
сапалы білім негізі»
Ақтобе-2013ж
3
Сарсенгалиева Г.М.
Мультимедиялық сабақтардың құрастыру 
жолдары.
Ақтөбе обл.ғылыми-
тәжірбиелік орталық-
2014ж
Республикалық Үздік педаголог 
-2013атағынын иегері  Т.Н.Сангайлоның 
«Дамыту ортасын құру арқылы білім 
алушылардың оқу ізденіс қызметіне 
дайындығын дамыту»тақырыбындағы 
шебер класы
Ақтөбе обл.ғылыми-
тәжірбиелік орталық-
2014ж
4
Айтпағамбетова А.С.
Химия пәнінен олимпиадалық есептер 
шығару жолдары.
Ақтөбе обл.ғылыми-
тәжірбиелік орталық-
2014ж
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК, АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
План коучинга.
Сарсенгалиева Г.М.  
учитель химии и биологии

жүктеу/скачать 1,15 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: