Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
111
2 Закон Республики Казахстан «О нацио-
нальной безопасности Республики Казахстан». - 
Астана, 2012. 
3 Аскарбек Кусаинов. Качество образова-
ния в мире и в Казахстане. - Алматы, 2013. 
4 Аскарбек Кусаинов. Интервью газете 
«Эврика». - Актобе, 2013. 
5 Герольд Бельгер. Диагноз поставлен, 
намечены и пути лечения. - Литер, Алматы, 2013 
6 Н.А.Назарбаев. Послание народу страны 
«Казахстанский путь-2050»: единая цель, единые 
интересы, единое будущее», Астана, 2014 
7 Исследование о высшем образовании 
Казахстана,
АО 
«Рейтинговое 
агентство 
РФЦА»,2012
 
 
 
УДК 572.025:371.321:378 (574) 
 
К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДОВОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА 
Гилева В. Н. - магистр педагогических наук, старший преподаватель, Костанайский 
государственный педагогический институт 
Разумова Л. П. - магистр педагогических наук, ассистент преподавателя Костнайского 
государственного университета им. А. Байтурсынова 
Иванова Е.Н. - магистр педагогических наук, старший преподаватель, Костанайский 
государственный педагогический институт 
 
Данная статья посвящена особенностям трудовой деятельности преподавателей вуза в 
условиях кредитной системы обучения. Рассмотрено рейтинговое оценивание как показатель 
эффективности трудовой деятельности преподавателей.
Ключевые слова: трудовая деятельность, преподаватель вуза, эффективность труда 
преподавателей вуза, рейтинговая система обучения. 
 
Изменения, происходящие в казахстанской 
системе образования в связи с переходом на 
кредитную систему обучения, привели к значи-
тельной перестройке отношений между препода-
вателем и студентом, переходящих на новый ка-
чественный уровень.
Образование признано одним из важней-
ших приоритетов долгосрочных Стратегий "Ка-
захстан - 2030", «Казахстанский путь – 2050: еди-
ная цель, единые интересы, единое будущее», в 
которых общей целью является реализация об-
разовательных реформ в Казахстане посредст-
вом адаптации системы образования к новой 
социально-экономической среде, а также улуч-
шение качества всех звеньев национального 
образования. Задачи создания современной сис-
темы образования, внедрение инновационных 
форм и методов обучения предъявляют все 
более высокие требования к личности и профес-
сиональной 
компетентности 
педагогических 
работников, результат деятельности которых 
определяется уровнем овладения обучающими-
ся навыками критического мышления, самостоя-
тельного поиска и глубокого анализа инфор-
мации [1,2].
Процесс вхождения Республики Казахстан 
в число 50-ти наиболее конкурентоспособных 
стран мира является основополагающей при-
чиной предъявления высоких требований к пре-
подавателям 
высших 
учебных 
заведений 
страны, которые должны быть высококвалифи-
цированными 
специалистами, 
обладающими 
знаниями наукоемких технологий, управлен-
ческими навыками, умеющими ориентироваться 
в рыночной экономике, применять инновацион-
ные методы современной науки на практике, к 
тому же преподавать учебные дисциплины на 
казахском, русском и английском языках. Дан-
ные требования указывают на необходимость 
рассмотрения проблемы особенностей трудовой 
деятельности преподавателей вуза, к которой в 
своих работах обращались Н.В. Кузьмина, А.И. 
Щербаков, В.А. Сластенин, А.К. Маркова, В.П. 
Беспалько, А.А. Реан, Л.Ф. Спирин, В.А. Якунина 
и др. Особенности личности преподавателя рас-
сматриваются в исследованиях К.М. Левитина, 
С.Б. Елканова, А.С. Белкина и др. Особую значи-
мость имеют работы И.Н. Семенова, А.А. Бода-
лева, С.Ю. Степанова, в которых прослежи-
вается отношение к педагогу и его деятельности. 
Н.В. Кузьмина, А.А. Деркач, Е.Н. Богданов, О.В. 
Москаленко, Л.В. Темнова и другие исследуют с 
позиций акмеологического подхода профессио-
нальное мастерство, профессиональное твор-
чество, профессиональное самосознание педа-
гогических кадров.
Кардинальные преобразования, произо-
шедшие в современной казахстанской системе 
образования с переходом на кредитную техно-
логию обучения, существенным образом меняют 
работу преподавателей, ставят перед необходи-
мостью постоянного самосовершенствования и 

жүктеу/скачать 3,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: