Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы ақмола облысы бойынша педагогикалық
жүктеу/скачать 7,53 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Малые молодежные Дельфийский игры
- Направление «Қамқорлық пен қайырымдылық» Цель данного направления – оказание помощи людям, нуждающимся в заботе
- Дружба, взаимовыручка и сплоченность; 4. Честность и порядочность, честь и благородство; 5.
- Я И МОЯ РОДИНА – КАЗАХСТАН
- Родина — это город, где родился
- способствовала твоему формированию как человека. Если это так, ты должен знать
- их, они нужны тебе, как воздух и вода
- ВОСПИТАНИЕ НОВОГО КАЗАХСТАНСКОГО ПАТРИОТИЗМА Шамекешев Кайырылбек Ислямбекович
Направление «Мәдениет»
Цель данного проекта – создание условий для изучения истории и культуры, традиций и обычаев, религии, народов, населяющих Казахстан, а также вопросов краеведения. Реализация данного направления возможна через:
проведение недель, декад и месячников народов Казахстана;
организация встреч с представителями народностей, проживающих в Казахстане, с представителями традиционных религиозных конфессий;
создание этнографического музея народов Казахстана и т.п. Среди проектов данного направления ключевыми должны стать проект Малые молодежные Дельфийский игры и «Достық кубогы».
Малые молодежные Дельфийские игры будут проводиться в целях выявления и поддержки одаренной творческой молодежи в Степногорском регионе, формирования патриотических чувств и сознания молодого поколения на основе героических событий национальной истории, сохранения и развития чувства гордости за свою страну, развития культурного потенциала Степногорского региона, содействия реализации творческих способностей и гармоничному развитию личности, привлечения более широкого круга молодых талантов к участию в международном Дельфийском движении. Конкурсная программа игр будет достаточно разнообразной: игра на музыкальных инструментах (фортепиано, домбра, гитара, баян, аккордеон, скрипка, кобыз), исполнение танцев (классических балльных, спортивных, народных, современных), исполнения сольного и вокального пения, журналистика, фотография, журналистика, живопись и изобразительное искусство, художественное чтение, айтыс, театральное искусство, дизайн одежды и архитектуры, кулинарное искусство и искусство воспитания. Провести игры можно во второй половине мая в течение недели. Проведение игр ежегодно можно приурочивать к празднованию того или иного исторического события. Победители в каждой номинации станут членами сборной города и будут представлять наш регион на областных, республиканских и международных играх.
Цель данного проекта – пропаганда здорового образа жизни, популяризация национальных спортивных игр. Этот проект будет способствовать развитию связей между учебными заведениями города, привлечет широкий круг молодежи к занятию спортом. Спортивные соревнования можно проводить в виде спартакиады или отдельных турниров по казақша күрес, төғыз кұмалақ, русским шашкам, шахматам, теннису, волейболу, футболу, баскетболу, президентскому многоборью, легкой атлетике, гиревому спорту, лыжным гонкам и др. Проводить отдельные турниры 86
необходимо в учреждениях образования (колледжах) города. Со временем отдельные его виды можно перевести в разряд «Кубок акима», для того чтобы привлечь интерес широких кругов молодежи. С 2017 года этот турнир можно делать открытым и приглашать для участия спортсменов из районов и городов Акмолинской области.
Направление «Қамқорлық пен қайырымдылық» Цель данного направления – оказание помощи людям, нуждающимся в заботе и помощи – детей-сирот, престарелых людей, молодых людей инвалидов, ветеранов войны и труда, воинов-афганцев и др. Еще одной цель этого направления должно стать бережное отношение к окружающей среде и экологической безопасности в городе и поселках. Молодежь должна оказывать посильную помощь городским властям в охране окружающей среды и экологической безопасности. В рамках этого направления можно реализовать проекты «Забота», «Жастар ардагерлерге», «Жасыл қала», «Достық аллеясы» и др.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Хотелось бы отметить, что все эти направления между собой тесно взаимосвязаны, дополняя друг друга, они выполняют единую цель – укрепление и сохранение межнационального и межконфессионального согласия, воспитания толерантности и казахстанского патриотизма, среди молодежи. Деятельность молодежных организаций под руководством Координационного центра, при поддержке отдела внутренней политики, отдела культуры, отдела развития языков, отдела образования, маслихата при сотрудничестве с Домом Дружбы и Творчества, этнокультурными центрами, городским историко-краеведческим музеем, городской библиотекой, ДК «Горняк», ДК «Мирас», НДП «НурОтан», молодежным крылом «Жас Отан» и другими организациями будет способствовать формированию следующих базовых ценностей в молодежной среде: 1. Верность традициям, почитание родителей, уважение к старшим; 2. Уважительное и терпимое отношение к представителям других национальностей, культур и религий; 3. Дружба, взаимовыручка и сплоченность; 4. Честность и порядочность, честь и благородство; 5. Скромность и готовность помочь другим; 6. Осознание сохранения семьи – как символа благополучия и мира 7. Любовь к Родине и родному краю, достижение успеха в учебе и работе на благо процветания страны и родного края. Эти базовые ценности созвучны с Концепцией государственной молодежной политики до 2020 года и Доктриной национального единства.
Данный стратегический план на 2016-2020 гг. созвучен со всеми 7 направлениями стратегического плана «Мәңгілік ел». Думается, что совместные усилия всех заинтересованных лиц и организаций при продуманном планировании, постоянной поддержке, своевременной помощи и необходимом финансировании смогут поднять на высокий более качественный уровень реализацию государственной молодежной политики в нашем городе и, в целом, в Степногорском регионе
87
воспитатель старшей группы, детский сад №1 «Айголек»
аул где ты вырос, школа, где ты учился, одним словом, это среда, которая способствовала твоему формированию как человека. Если это так, ты должен знать их, они нужны тебе, как воздух и вода М. Ауэзов Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. В.В. Сухомлинский утверждал, что детство - это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.В дошкольном учреждении всегда уделялось большое внимание воспитанию у подрастающих поколений нравственных качеств личности, коллективизма, гражданственности, любви к своей Родине, уважительного отношения к истории своей Родины.Любой край, область, даже небольшой аул неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Родной город... Надо показать ребенку ,что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. Нравственное воспитание детей, по Аристотелю, основывается на упражнении в нравственных поступках – частом повторении желательных действий, в которых не должно быть крайностей, а наоборот, они должны быть продуманными и умеренными. Нравственное воспитание – целенаправленное систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение людей, формирующее у них моральные качества, убежденность в значимости нравственных норм.Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к ценностям конкретного общества . О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре .Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической
88
литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами. Гражданско- патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся важнейшим периодом становления человеческой личности. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина. С чего начинается патриотическое воспитание? Воспитание у ребенка дошкольника патриотических чувств через систему знаний о Казахстане, родном городе. Создание развивающей патриотической среды ориентированной на:
формирование у ребенка дошкольника устойчивых гражданских позиций через воспитание любви к большой и малой Родине;
казахского народа и других этносов населяющих Республику Казахстан;
позитивного отношения к себе и окружающему социуму;
формирование знаний о символике, устройстве государства. Эффективным средством воспитания юного патриота мы определили развивающее воспитательную среду.Лучший друг ребенка - это кукла. В нашей группе имеются национальные куклы, которые помогают ребенку легко понять, что наша страна многонациональна и каждый народ имеет свою культуры и традиции. Играя с ней ребенок расширяет свой опыт об отношениях в семье, учиться уважать старших, заботиться о младших, с почтением относиться к семейным традициям познавать свои корни. Игрой наполнены все средовые ниши группы, Это сюжетно – ролевые игры на патриотические темы: «Дом правительства», позволяющие проследить знания детей об устройстве Государства, символике. «Наша Армия», отражающие знания детей о: том, что армия охраняет нашу Родину; том, что в армии есть танкисты, моряки, лётчики, пехотинцы, ракетчики; том, что они смелые, сильные, ловкие.
89
Особое место занимает дидактическая игра, которая позволяет закрепить раннее полученные знания:
о своей улице, городе, Родине;
её настоящем и прошлом;
о людях других национальностей;
традициях и обычаях своего и других народов. Воспитываем симпатию к ним, приобщаем к истокам культуры народов Казахстана. Моя семья», «Мой любимый детский сад», «Мой район и город, в котором я живу», «Я и мое имя», «Степногорск – город мой». «Наша Родина – Казахстан», «День независимости», «Милые мамы», «Наурыз», «День – единства трудящихся», «Наши защитники», «Этот День Победы… Ключевым моментом нашей системы стала организация учебной деятельности на основе перспективного планирования. В основу реализацию организованно – учебной деятельности легло блочное планирование по основным темам: «Моя семья», «Степногорск – город мой», «Родной Казахстан» и.т.д. Обозначенные темы позволяют эффективно решать задачи патриотического воспитания, формировать у ребенка дошкольника нравственные ценности.Очень нравится нашим детям экскурсия в музей. Вместе с детьми посетили музей г. Степногорска, где рассказали его юным экскурсантам о прошлом нашего города и его первостроителях. Увидели дети в музее образцы полезных ископаемых, которые добываются в нашем районе, составили некоторое представление о местной флоре и фауне. Были проведены у нас также экскурсии к памятникам нашим землякам, павшим на фронтах Великой Отечественной войны. На площади рассказывали детям, кому поставлены эти памятники, рассказывали о доблести и мужестве наших земляков. Большое удовольствие доставляют нашим детям Государственные праздники. Стихи, национальные песни, танцы обогащают и углубляют знания детей об истории родного края, о культуре и быте народов Казахстана. Воспитывают толерантное отношение к людям других национальностей проживающих на территории Казахстан.Неподдельный интерес вызывают у детей развлечения:«Айтыс», «Масленица», «Карусель национальных подвижных игр» и.т.д. Воспитать патриота невозможно без помощи родителей. И наши родители это сегодня активные участники процесса патриотического воспитания детей. Дети – овладели определенными знаниями о государстве и символике, о правах человека, научились толерантно сотрудничать с людьми разных национальностей, бережно относиться к природе Родного края, гордиться своей страной, своей Родиной, осознавать чувство ответственности за достижение своей страны. Результаты на лицо, но останавливаться на достигнутом мы не будем работу в данном направлении будем продолжать, потому что у патриотического воспитания нет начала нет конца.
90
Шамекешев Кайырылбек Ислямбекович, главный специалист отдела анализа и мониторинга ФАО НЦПК «Өрлеу» «ИПК ПР по Акмолинской области»
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма — это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили
воспитательное воздействие казахстанской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно казахстанского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Многие говорят, что современные подростки, юноши и девушки «не имеют ничего святого за душой», не ценят труд своих родителей, не помнят своих предков, не преклоняются перед памятью павших на фронтах Великой Отечественной войны. Это не так. Их внешняя вульгарность, подражание моде — наносное, просто бравация и самоутверждение. Они нормальные, они всё понимают и всё ценят, и всё берегут. Они бываю настоящими, если с ними по-настоящему, если им доверяют. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. За последние годы способствовало немало факторов: усиленное обсуждение в СМИ мнения об ошибочном пути развития Казахстана, отсутствие общей государственной идеологии, которая смогла бы стать базовой в деле такого воспитания. Современный мир многообразен, и наше молодое, суверенное государство строит свою стратегию на миролюбие и добрососедстве. Однако ещё не ликвидированы различного рода военные угрозы. Это и не прекращающиеся
91
локальные войны, и усиление международного терроризма, и действие экстремистских групп и объединений. Наличие подобного рода военных угроз вынуждают нас совершенствовать военную доктрину, обращать особое внимание на обеспечение национальной безопасности. Роль морального фактора в современной войне, несмотря на огромный скачок в развитии средств вооружённой борьбы не только уменьшилась, но и резко возросла. И недаром, в условиях реформирования Вооружённых Сил Республики Казахстан, Президент, Верховный Главнокомандующий — Нурсултан Абишевич Назарбаев требует, что "Казахстан должен войти в XXI век с качественно новой армией, вобравший в себя самые новейшие достижения военной науки, техники, имеющий свою специфику, отражающую воинские, духовные традиции народов нашей Республики. Казахстанский патриотизм — это многомерное явление. Родина для нас начинается с родного дома, семьи, с картинки в первом букваре, с единства нашей многонациональной страны, с её целостности, суверенитета, безопасности. Военно- патриотическое воспитание — составная и значительная составляющая патриотического воспитания, и перефразируя известные слова, можно смело сказать, что всякий суверенитет лишь тогда, чего-нибудь стоит, если он умеет защититься. В настоящее время военно-патриотическое воспитание молодёжи является одной из наиболее острых социальных проблем. Наблюдаются элементы нежелания юношей служить в рядах Вооружённых Сил, ухудшение состояния здоровья подростков, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних. Система организации военно-патриотического воспитания стала
нуждаться в обновлении и совершенствовании. Нужно формировать у учащихся старшего звена высокие морально-боевые качества будущих защитников Родины — Республики Казахстан, воспитывать учащихся на высоких духовных и воинских традициях народа Казахстана, расширения военно-патриотического кругозора, сознательного отношения к выполнению гражданского долга по защите Республики Казахстан, воспитанию добросовестного отношения к военному делу, дисциплины и исполнительности, привитию интереса к военной профессии, формированию духа коллективизма, дружбы и войскового товарищества, изучение исторического прошлого нашей родины, духовного наследия наших предков, их воинских и боевых традиций.
Одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание молодёжи, в основе которого, лежит подготовка молодых людей страны к службе в Вооружённых Силах РК, воспитание любви к армии, формирование высокого чувства гордости за принадлежность к Казахстану, постоянной готовности к защите Родины. Какой же он выпускник школы, будущий защитник Отечества? Высокообразованный, физически развитый молодой человек, обладающий высокими моральными принципами. На это нацеливает нас национальная доктрина образования в РК, утверждённая законом, которая является основополагающим государственным документом. Она определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования. Наши задачи по подготовке молодёжи к службе в армии и военно-патриотическому воспитанию чётко определены в законе РК О воинской обязанности и военной службе. Прежде чем приступать к работе педагогический коллектив школы должен твёрдо знать основные задачи по военно-патриотическому воспитанию учащихся, которые перед ним состоят, это: 92
1. Участие в реализации государственной политики в области военно- патриотического и гражданского воспитания детей и молодёжи 2.
Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству, и его вооружённой защите. 3.
4.
Участие в подготовке и проведении мероприятий по увековеченью памяти защитников Отечества. 5.
Передача и развитие лучших традиций воинства. 6.
Противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодёжной среде. 7.
8.
Участие в подготовке учащихся к военной службе. Патриотическое воспитание школьников — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества — это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка. Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания учащихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству — одна из задач педагогического коллектива учебного заведения, военно-патриотической работы в школе. Создание системы военно-патриотической работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества. Система военно-патриотической работы в школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности. Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. Ее изменение и развитие обусловлено как достижениями первоочередных задач системы патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими в экономической, политической, социальной и других сферах нашего общества, а также новыми условиями современного мира, что обуславливает гибкость в управлении системой патриотического воспитания в школе. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание молодежи в соответствии с законом «О воинской обязанности и военной службе». Оно направленно на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы. Патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении 93
Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил Республики Казахстан. Уже в младших классах учащиеся осмысливают такие понятия, как Родина, Подвиг, Патриот, Воин-освободитель. В повседневной работе, на педагогических советах необходимо акцентировать внимание предметников на большие возможности для военно-патриотического воспитания на уроках любого предмета. Изучение истории помогает учащимся усвоить основные положения о воине и армии, о войнах справедливых и несправедливых, о роли народных масс и личности в истории. Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических и интернациональных чувств. Существенную роль в становлении гражданина и патриота своей страны играет литература. Анализ программ, действовавших в советской школе, показывает, что литературное образование было в значительной мере ориентировано на решение задач патриотического воспитания учащихся, на их подготовку к защите социалистического Отечества. Яркие образы защитников Родины, борцов за ее свободу и независимость учили любить Отечество, свой героический народ, показывали боевые и трудовые традиции. На уроках литературы формируются нравственные идеалы молодёжи на примерах положительных героев художественных произведений, устанавливается живая связь далёкого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ. Преподаватели русского языка и литературы могут активно использовать творческие работы учащихся на военно-патриотические темы. В процессе изучения основ физики, химии, биологии географии, математики у учащихся формируется диалектическое понимание развития природы. Школьники знакомятся с применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влиянием научно-технической революции на развитие военной техники, решают задачи, содержание которых отражена военная тематика. Так, например, можно интересно провести открытый урок физики, на котором рассказать, как советские физики в годы войны за кратчайший срок изобрели способ размагничивания корпусов кораблей и тем самым спасли жизнь многих тысяч моряков от подрывов на минах. Можно также выступить на уроке и рассказать о применении достижении физики в современных видах оружия. Перспективным направлением в обучении учащихся основам военной службы является применение в учебном процессе персональных компьютеров. Наличие в школе компьютерного класса, оснащённого современными компьютерами, позволит в полной мере реализовать эти возможности. Пока на уроках школьники могут играть в военные компьютерные игры, но это позволяет до разработки специальных обучающих программ, развивать у учащихся такие качества, необходимые будущему воину, как: быстроту реакции, навыки работы на сложной боевой технике. Необходимо ориентировать юношей на выработку качеств необходимых солдату: 1.
высокая работоспособность; 2.
выносливость; 3.
чёткая координация и точность движений. Посещение занятий по НВП в комплексе с военно-патриотическим воспитанием положительно отражаются на учащихся. Они становятся более дисциплинированными,
94 как в школе, так и вне её, поднимается их общефизический уровень, улучшается выправка и собранность, появляется интерес к выбору военной профессии. Совершенствование воспитательной работы по формированию личности, обладающей высокой степени гражданственности является требованием не только сегодняшнего дня, но и долгосрочной программой. Время требует, чтобы в новых условиях социально-политического развития, формировался гражданин, обладающий самостоятельностью, способный не только жить, но и работать в условиях рыночного отношений, но и способный принимать участие в политических процессах демократического общества, с высокими духовно-нравственными установками в условиях потенциального государства, обладающего наряду с интернациональными, должными патриотическими качествами. В заключение хотелось бы отметить еще один момент. Без педагогических инноваций в содержании учебных программ, учебников и учебных пособий невозможно в настоящее время воспитывать патриотизм у учащихся. В сложной, неопределенной общественно-политической обстановке нельзя допустить существование духовного вакуума, поэтому, чтобы преодолеть кризис общественного сознания, необходимо в большей степени усилить внимание к воспитательному потенциалу учебников. Их содержание должно быть нацелено на воспитание чувства патриотизма, гражданственности, чувство национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию народов Республики Казахстан.
жүктеу/скачать 7,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|