Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің және оқушының әрекеті
|
Ресурстар
|
1-кезең. Ұйымдастырушылық-мотивациялық:
|
|
Сабақтың
|
Мұғалім оқушыларды оқу іс-әрекетіне және жаңа білім
|
Кәсіпкерлік және бизнес
|
басы
10 мин.
|
алуға бейімдейді, сонымен қатар оқу процесіне ынталандыру үшін жағдай жасайды.
Мұғалім психологиялық көңіл-күйді көтеру үшін
«Біз ұқсаспыз!» жаттығуын өткізеді
Қатысушылар жұптарға бөлініп, 5 ортақ сипаттамаларының тізімін жасайды (мінез-құлық белгілері, өмірдегі фактілер, жұмыс тәжірибесі). Осыдан кейін әркім өзіне жаңа жұп іздейді. 5 қатысушымен ортақ белгілерді тез тапқан адам сыйлық алады. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтау
|
негіздері. 10-сыныпқа арналған оқулық. 2- бөлім/ Е. С. Дүйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А.М. Фазылжанова, А. А. Сейтенова. — Алматы:
«Көкжиек-Горизонт»,
2019., 188 бет
|
2-кезең. Теория-практикалық:
|
Сабақтың ортасы 25 минут
|
Мұғалім оқушыларды прототиптеу кезеңімен таныстырады.
Ең бастысы біз оқушыларды бұл прототиптер екеніне және бұл жұмыстың соңғы макеттері еместігіне сендіруге тиіспіз. Олар ұзақ құрастырылмауы тиіс. Олар көп ресурстарды талап етпеуі тиіс. Олардың әдемі болып, ойлағанға ұқсас көрінуі міндетті емес. Олардың басты міндеті — гипотезаны растау немесе жоққа шығару, прототипті пайдаланудың жаңа нюанстарын ашу және оны аямай, ойланбастан лақтырып тастау.
Прототип шартты түрде қоласты материалдардан құрастырылады және қандай да болсын бір міндетті шешуге көңіл аударумен жасалады. Егер дизайнер прототипті жасауға тым көп уақыт жұмсаса, оның өз туындысына ғашық болу, оның прототипті жоюға қимайтыны ықтималдылығы бар, оның одан арғы ойы түбегейлі өзгерістер бағытында емес, оның бауыр басып қалған алдыңғы макетті жетілдіруде дамитын болады.
Зерттеу үшін фокус-топ пайдаланылады — бұл әдетте, бірге әрқайсысы сол немесе өзге дәрежеде мүдделі тақырыпты талдау үшін сегіз-тоғыз адамнан тұратын респонденттер тобы. Фокус-топ әлеуметтану мен маркетингтегі зерттеулер әдістерінің бірі болып табылады.
1-тапсырма
Бастапқы ойды басқалар дұрыс түсінбеген жайтты естеріңе түсіріп, нақты мысал келтіріңдер. Не себепті бұлай болды? Дұрыс қабылданбай қалуының себебі неде?
Осы жаттығудың міндеті – оқушылар өздері мысалдар келтіріп, біздің жобада болжайтынымыз әрдайым тәжірибеде іске аспайды немесе түсіндірілмейді деген ойға көз жеткізу. Өнімді, процесті және кеңістікті прототиптеуге болады. Кейбір прототиптер үшін шартты сәттерді қолдану мүмкін болады.
Мысалы, наубайханада қызмет көрсету процесін прототиптеу кезінде барлық жағдайларды қалпына келтіру міндетті емес. Мысалы, бізге үй-жайға кірген сәттен бастап қолымызға пісірілген нан алғанға дейін 5 минуттан артық өтпегені маңызды. Бұл үшін бізге пісірілген нанды шартты заттармен, кеңістікті – қораптармен немесе бормен белгілеген жеткілікті,
|
Әдістемелік құрал:
Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 10-сыныпқа арналған / С. А. Щеглов, Е. С. Дүйсенханов, А.М.Фазылжанова, А. А. Сейтенова — Алматы: Көкжиек-Горизонт, 2019. —112 бет.
Сабақ презентациясы.
Оқулық, интерактивті
тақта
|
|
сатушыны біз сатушыға униформа кигізбейміз, қағаздан жай ғана қалпақ жасап, «САТУШЫ» деп жазамыз.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
