Оқу сабақтарының мазмұны, бақылау және бағалау нысаны
№ тақырыбы
|
Тапсырмалар
|
Әдебиеттер
|
Бақылау формасы
|
Тапсыру мерзімі
|
Макс.балл
|
1
|
Фонетиканың басқа ғылымдармен байланысы
|
Байтұрсынов А.Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
Жұбанұлы Қ. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –Алматы, 2013.
Кеңесбаев І. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
|
конспект
зерттеу әдістерін талдау
|
1-апта
|
6
|
2
|
Қазақ тілі дыбыстық жүйесінің негізгі ерекшеліктері
|
3
|
Дыбыс жүйесін зерттеу әдістері
|
4
|
А.Байтұрсынұлы және қазақ тілінің дыбыстық жүйесі
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
баяндама
|
2 апта
|
6
|
5
|
Қ.Жұбанов және қазақ фонетикасы
|
|
6
|
Фонетикалық зерттеудегі эксперимент әдістері
|
зерттеу әдістерін талдау
|
7
|
Дыбыс, әріп, фонема ұғымдары
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
|
коллаквиум
мәтінмен жұмыс
|
3 апта
|
6
|
8
|
Мәтінді транскрипциялау
|
9
10
|
Монофтонг, дифтонг, трифтонг сападағы дауысты дыбыстар.
|
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
конспект
презентация
|
4 апта
|
6
|
Дауысты дыбыстардың сипаты.
|
11
|
Дауысты дыбыстардың жазылу ерекшеліктері
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
|
жаттығу жұмысы
|
12
|
Қазақ, орыс тілдеріне ортақ дауыссыз дыбыстар сипаты
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
Дауыссыз фонемаларға артикуляциялық талдау
|
5 апта
|
10
|
13
|
Дауыссыз дыбыстардың жіктелімі (І.Кеңесбаев классификациясы).
|
14
|
Дауыссыз дыбыстардың жіктелімі (Ж.Аралбаев классификациясы).
|
15
|
Дауыссыз дыбыстардың жіктелімі (С.Мырзабеков классификациясы).
|
16
|
Тіл дыбыстарың жіктелімі (Ә.Жүнісбек классификациясы).
|
17
|
Дыбыстар тіркесінің түрлері
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
конспект
мәтінмен жұмыс
|
6 апта
|
8
|
18
|
Дыбыстар тіркесінің зерттелуі.
|
19
|
Қайталама дыбыстар (сөз аралығы, сөз бен қосымша, түбір ішінде)
|
20
|
Тілдегі дыбыстық үнем, оның пайда болу жолдары
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
баяндама (зерттеулерге шолу)
|
7 апта
|
8
|
21
|
Протеза, метатеза, редукция, оның туындау себептері.
|
жаттығу жұмысы
|
22
|
Элизия, эллипсис, гаплология құбылысы
|
жаттығу жұмысы
|
23
|
Қазақ тіл біліміндегі буынға байланысты көзқарастар.
|
Байтұрсынов А.Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
Жұбанұлы Қ. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –Алматы, 2013.
Кеңесбаев І. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
|
конспект
|
8 апта
|
6
|
24
|
Тілдегі буынға байланысты заңдылықтар.
|
мәтінмен жұмыс
|
25
|
Буын жігі және тасымал.
|
сөздікпен жұмыс
|
26
|
Екпін – фонетикалық категория
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
|
коллаквиум
мәтінмен жұмыс
|
9 апта
|
6
|
27
|
Екпіннің қызметі
|
28
|
Тілдегі дауыс ырғағының қызметі
|
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
|
|
10 апта
|
6
|
29
|
Интонация бірліктері, компоненттері
|
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
конспект
|
30
|
Буын (тіл, ерін) үндесіміне қатысты көзқарастар.
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
|
баяндама
жаттығу жұмысы
|
11 апта
|
6
|
31
|
Қазақ тіліндегі ерін үндестігінің даму дәрежесі.
|
32
|
Игерулі дыбыс өзгерістері
|
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
баяндама
мәтінмен жұмыс
|
12 апта
|
6
|
33
|
Дыбыс үндестігі
|
34
|
Аккомодация, оның түрлері (талдау материалдары)
|
35
|
Дыбыстар үндесімі және орфоэпия
|
Жүнісбек А. Қазақ тілі дыбыстарының артикуляциялық моделі. КДА., –А., 2003.
Мырзабектен С. Қазақ тілі фонетикасы. –А., 2004.
Жексенғалиев Б.Ө. Қазақ тілінің сингармоорфо
эпиялық нормалары. –Орал, 2005.
|
конспект
|
13 апта
|
8
|
36
|
Тілдегі кірме сөздердің орфограммасы мен орфоэпиясы.
|
талдау жасау
|
37
|
Тілдегі орфоэпиялық сөздіктер құрылымы
|
сөздікпен жұмыс
|
38
|
Қазақ жазуының тарихы
|
Светлана Тер-Минасова. Тіл және мәдениетаралық коммуникация. Астана, 2018г.
Виктория Фромкина. Тіл біліміне кіріспе. –Астана, 2018г.
|
баяндама
|
14 апта
|
6
|
39
|
Жаңа алфавит жасау мәселесіне қатысты С.Аманжолов ұстанымдары.
|
зерттеулерге
шолу
|
40
|
Жаңа алфавит жасау мәселесіне қатысты А.Байтұрсынов ұстанымдары.
|
зерттеулерге
шолу
|
41
|
Қазақ жазуының дамуына жаңаша көзқарас.
|
«Қазақ емлесінің негізгі ережелері» (сәуір, 2018 ж.), Қазақ тілі емлесінің негізгі ережелері//(«Егемен Қазақстан» газеті 18.01.2019.)
|
баяндама
|
15 апта
|
6
|
42
|
Қазақ жазуының жаңа емлесі
|
мәтінмен жұмыс
|
Оқыту нәтижелерін критериалды бағалау
|
№
|
Модуль бойынша тапсырмалар (БӨЖ)
|
Орын
далу ұзақты
ғы
|
Бағалау критерийлері
|
Жетістік көрсеткіштері
|
Балл
|
Ағымдағы бақылау
|
|
Тапсырманың сипаттамасы
|
апта
|
Тағайындалған жұмысты жекелеген бөліктерге бөлу
|
Күтілетін нәтижеге қол жеткізудің әртүрлі деңгейлерін сипаттау
|
100
|
1
|
Фонетиканың басқа ғылымдармен байланысы
|
1 апта
|
1. зерттеулерді оқу, ғалымдар көзқарасымен танысу;
2. теориялық терминдерді, дыбыс жүйесінің өзіндік ерекшеліктерін білу, салыстыру;
3. глоссарий жасау
|
1. зерттеулерді салыстырып, ғалымдар көзқарасымен танысады
2. теориялық терминдерді, дыбыс жүйесінің өзіндік ерекшеліктерін біледі, салыстырады
3. глоссарий жасайды
|
6
|
Қазақ тілі дыбыстық жүйесінің негізгі ерекшеліктері
|
Дыбыс жүйесін зерттеу әдістері
|
2
|
А.Байтұрсынұлы және қазақ тілінің дыбыстық жүйесі
|
2 апта
|
1. қазақ тілінің дыбыс жүйесіне қатысты А.Байтұрсынұлы зерттеу еңбектерімен танысу;
2.Қ.Жұбанов зерттеулеріндегі қазақ тілі дыбыстық жүйесінің мәселелерімен танысу
3.экспериментті фонетикалық әдістерді талдау
|
1. қазақ тілінің дыбыс жүйесіне қатысты А.Байтұрсынұлы зерттеу еңбектерімен танысады
2.Қ.Жұбанов зерттеулеріндегі қазақ тілі дыбыстық жүйесінің мәселелерін біледі
3. экспериментті фонетикадағы әдістерді біледі
|
6
|
Қ.Жұбанов және қазақ фонетикасы
|
Фонетикалық зерттеудегі эксперимент әдістері
|
3
|
Дыбыс, әріп, фонема ұғымдары
|
3 апта
|
1. дыбыс, әріп, фонема ұғымдарының арақатынасын білу
2. мәтінге транскрипция жасауды уйрену
3. транскрипция, транслитерацияны ажырата білу
|
1. дыбыс, әріп, фонема ұғымдарының арақатынасын біледі
2. мәтінге транскрипция жасауды меңгереді
3. транскрипция, транслитерацияны ажырата біледі
|
6
|
Мәтінді транскрипциялау
|
4
|
Монофтонг, дифтонг, трифтонг сападағы дауысты дыбыстар.
|
4 апта
|
1. тілдегі жалаң, құранды дауысты дыбыстардың ерекшелігін ажырату
2. дауысты дыбыстардың саны мен сапасын білу
2. дауысты фонемалардың айтылу, жазылу ерекшеліктерімен танысу
|
1. тілдегі жалаң, құранды дауысты дыбыстардың ерекшелігін ажыратады
2. дауысты дыбыстардың саны мен сапасы туралы біледі
2. дауысты фонемалардың айтылу, жазылу ерекшеліктерімен танысады
|
6
|
Дауысты дыбыстардың сипаты
|
Дауысты дыбыстардың жазылу ерекшеліктері
|
5
|
Қазақ, орыс тілдеріне ортақ дауыссыз дыбыстар сипаты
|
5 апта
|
1.салыстырмалы тілдердің дауыссыз дыбыстар жүйесімен танысу
2.фонетик ғалымдар зерттеулеріндегі дауыссыз дыбыстардың артикуляциялық белгісіне қарай жіктелімімен таныс болу
3. дауыссыздардың артикуляциялық жіктелімін салыстыру
|
1.салыстырмалы тілдердің дауыссыз дыбыстар жүйесімен танысады
2.фонетик ғалымдар зерттеулеріндегі дауыссыз дыбыстардың артикуляциялық белгісіне қарай түрлі жіктелім жүйесін меңгереді
3. дауыссыздардың артикуляциялық жіктелімін салыстырып, ерекшеліктеріне талдау жасайды
|
10
|
Дауыссыз дыбыстардың жіктелімі (І.Кеңесбаев классификациясы).
|
Дауыссыз дыбыстардың жіктелімі (Ж.Аралбаев классификациясы).
|
Дауыссыз дыбыстардың жіктелімі (С.Мырзабеков классификациясы).
|
Тіл дыбыстарың жіктелімі (Ә.Жүнісбек классификациясы).
|
6
|
Дыбыстар тіркесінің түрлері
|
6 апта
|
1. тілдегі дауысты, дауыссыз дыбыстар тіркесінің заңдылықтарын білу
2. дыбыстар тіркесінің зерттелу жайынан хабардар болу
3. дыбыстар тіркесінің түрлерін ажырату, мысал келтіру
|
1.тілдегі дыбыстар тіркесінің заңдылықтарын біледі
2. дыбыстар тіркесінің зерттелу жайынан хабардар болады
3. дыбыстар тіркесінің түрлерін ажыратып, мысал келтіралады
|
8
|
Дыбыстар тіркесінің зерттелуі.
|
Қайталама дыбыстар (сөз аралығы, сөз бен қосымша, түбір ішінде)
|
7
|
Тілдегі дыбыстық үнем, оның пайда болу жолдары
|
7 апта
|
1. Дыбыстық үнем заңдылығын меңгеру
2. Әр түрлі дыбыстық құбылыстарға сипаттама беру
3. Фонетикалық құбылыстардың пайда болуын түсіндіру, себебін табу
|
1. Дыбыстық үнем заңдылығын меңгереді
2. Әр түрлі дыбыстық құбылыстарға сипаттама бере алады
3. Фонетикалық құбылыстардың пайда болу себебін түсіндіріп, талдау жасай біледі.
|
8
|
Протеза, метатеза, редукция, оның туындау себептері.
|
Элизия, эллипсис, гаплология құбылысы
|
8
|
Қазақ тіл біліміндегі буынға байланысты көзқарастар.
|
8 апта
|
1. фонетикадағы сегментті бірліктердің табиғатын тану
2. буын ығысуы, буынның жылысу заңдылықтарын білу
3.тасымалдың буын жігіне негізделетініне назар аудару
тасымалдау ережесін білу
|
1. фонетикадағы сегментті бірліктердің табиғатын таниды
2. буын ығысуы, буынның жылысу заңдылықтарын біледі
3.тасымалдың буын жігіне негізделетініне назар аударады
тасымалдау ережесін меңгереді
|
6
|
Тілдегі буынға байланысты заңдылықтар.
|
Буын жігі және тасымал.
|
9
|
Екпін – фонетикалық категория
|
9 апта
|
1.просодиялық құбылыстардың тілдік табиғатын түсіну
2. тілдегі екпіннің қызметін талдау
3. екпіннің түрлерін ажырата білу
|
1.просодиялық құбылыстардың тілдік табиғатын түсінеді
2. тілдегі екпіннің қызметіне талдау жасайды
3. екпіннің түрлерін ажырата біледі
|
6
|
Екпіннің қызметі
|
10
|
Тілдегі дауыс ырғағының қызметі
|
10 апта
|
1.интонацияның қызметін сипаттау
2.интонация компоненттері мен бірліктерін ажырату
3.дауыс ырғағының тіл деңгейлеріндегі қызметін талдау
|
1.интонацияның қызметін сипаттай біледі
2.интонация компоненттері мен бірліктерін ажыратып, ерекшелігін түсіндіре алады
3.дауыс ырғағының тіл деңгейлеріндегі қызметіне талдау жасайды
|
6
|
Интонация бірліктері, компоненттері
|
11
|
Буын (тіл, ерін) үндесіміне қатысты көзқарастар.
|
11 апта
|
1.сингармонизмге қатысты синхронды зерттеулерді білу
2.ерін үндестігінің орфоэпиядағы маңыздылығын түсіну
3.қазақ тілінің дыбыстық жүйесіндегі буын үндестігінің алатын орнын түсіну
|
1.сингармонизмге қатысты синхронды зерттеулерді біледі
2.ерін үндестігінің орфоэпиядағы маңыздылығын түсінеді
3.қазақ тілінің дыбыстық жүйесіндегі буын үндестігінің маңыздылығын біледі
|
6
|
12
|
Игерулі дыбыс өзгерістері
|
12 апта
|
1.тілдегі комбинаторлық дыбыс өзгерістерінің заңдылығын игеру
2.дыбыс үндестігі, оның түрлері, кездесу шептерін білу
3. бейімдестік (аккомодация) – дауысты дыбыстардың өзара тіл табысуы, үндесу заңдылығын игеру
|
1.тілдегі комбинаторлық дыбыс өзгерістерінің заңдылығын игереді
2.дыбыс үндестігі, оның түрлері, кездесу шептерін ажырата алады
3. бейімдестік (аккомодация) – дауысты дыбыстардың өзара тіл табысуы, үндесу заңдылығын игеріп, талдау жасайды.
|
6
|
Дыбыс үндестігі
|
Аккомодация, оның түрлері (талдау материалдары)
|
13
|
Дыбыстар үндесімі және орфоэпия
|
13 апта
|
1.Тіл жүйесіндегі дыбыстар үндестігі мен орфоэпия арасындағы байланысты білу
2.Кірме сөздердің айтылу, жазылу ерекшеліктерін меңгеру
3.Лингвистикалық сөздік түрлері мен типтерін ажырату, олармен жұмыс жасай білу
|
1.тіл жүйесіндегі дыбыстар үндестігі мен орфоэпия арасындағы байланысты біледі
2.кірме сөздердің айтылу, жазылу ерекшеліктерін меңгереді
3.Лингвистикалық сөздік түрлері мен типтерін ажыратып, олармен жұмыс жасайды
|
8
|
Тілдегі кірме сөздердің орфограммасы мен орфоэпиясы.
|
Тілдегі орфоэпиялық сөздіктер құрылымы
|
14
|
Қазақ жазуының тарихы
|
апта
|
1. Графика тарихын, төл жазудың қалыптасу, даму жолын білу
2.Ұлттық тіл біліміндегі зерттеуші ғалымдардың әліпби жасау тәжірибесін меңгеру
3.Қазақ жазуының тарихи даму жолын зерделеу
|
1. графика тарихын, төл жазудың қалыптасу, даму жолын біледі
2.Ұлттық тіл біліміндегі зерттеуші ғалымдардың әліпби жасау тәжірибесін меңгереді
3.Қазақ жазуының тарихи даму жолын зерделейді
|
6
|
Жаңа алфавит жасау мәселесіне қатысты С.Аманжолов ұстанымдары.
|
Жаңа алфавит жасау мәселесіне қатысты А.Байтұрсынов ұстанымдары.
|
15
|
Қазақ жазуының дамуына жаңаша көзқарас.
|
15 апта
|
1.Ұлттық жазуға қатысты синхронды зерттеулермен танысу
2.қазақ графикасын жетілдірудегі жаңа бағыттарды білу
3.латыннегізді қазақ жазуының емлесін меңгеру
4.жаңа емле бойынша сауатты жазу, шапшаң оқуға жаттығу
|
1.Ұлттық жазуға қатысты синхронды зерттеулермен танысады
2.қазақ графикасын жетілдірудегі жаңа бағыттарды біледі
3.латыннегізді қазақ жазуының емлесін меңгереді
4.жаңа емле бойынша сауатты жазу, шапшаң оқуға жаттығады.
|
6
|
Қазақ жазуының жаңа емлесі
|
Барлығы
|
100
|
|
1 Аралық бақылау
|
|
|
№
|
Тапсырма
|
Критерий
|
Жетістік көрсеткіштері
|
Балл
|
|
1
|
Коллаквиум
(Фонетика пәні және оның зерттеу нысаны, Дыбыстардың түрлері және дыбыстар тіркесі модульдері бойынша бақылау, пысықтау сұрақтары беріледі)
|
1. фонетиканың зерттеу обьектісін, салаларын, өтілген материал шеңберінде лингвистикалық терминдерді толық меңгеру
2. ғылыми пікірлерге сүйену, салыстыру, өзіндік пікір білдіру
3. мысалдар келтіру арқылы материалды меңгеру, түсіну, дәлелдеу
4. курс бойынша алған теориялық білімді тәжірибеде қолдану
5. тіл дыбыстарына акустика-артикуляциялық мінездеме жасау арқылы теориялық білімін дәлелдеу
|
1.фонетиканың зерттеу обьектісін, салаларын, өтілген материал шеңберінде лингвистикалық терминдерді толық меңгереді
2. ғылыми пікірлерге сүйену, салыстыру, өзіндік пікір білдіреді
3. мысалдар келтіру арқылы материалды меңгереді, түсінеді, дәлелді жеткізеді
4. курс бойынша алған теориялық білімді тәжірибеде қолдана алады
5. тіл дыбыстарына акустика-артикуляциялық мінездеме жасау арқылы теориялық білімін дәлелдейді.
|
100
|
|
2 Аралық бақылау
|
|
№
|
Тапсырма
|
Критерий
|
Жетістік көрсеткіштері
|
Балл
|
2
|
Презентация
(әр студентке курс бойынша белгілі бір тақырып бойынша бірыңғай стильде безендірілген слайдтардың және тиісті жолдама материалдарға (презентация жоспарына, баяндамашы ескертпелеріне) сәйкес келетін слайдтар жиынтығын жасақтау тапсырылады).
|
1.белгілі бір тақырып мазмұнына қатысты материалдарды жинақтау, жүйелеу
2.презентация жоспарын құру
3.презентацияда сүйемелдейтін сценарий жазу
4.әр слайдтағы ақпараттың қысқа, дәйекті болуы
5.тақырып мазмұнын ашатындай толыққанды мәлімет беру.
6. МS Power Point графикалық пакетімен жұмыс жасай білу керек.
|
1.белгілі бір тақырып мазмұнына қатысты материалдарды жинақтап, жүйелейді
2.презентация жоспарын құра алады
3.презентацияда сүйемелдейтін сценарий жазады
4.әр слайдтағы ақпараттың қысқа, дәйекті болуын қадағалайды
5.тақырып мазмұнын ашатындай толыққанды мәлімет береді.
6.МS Power Point графикалық пакетімен жұмыс жасай біледі.
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Емтихан
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Емтихан өткізу түрі
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Балл
|
Қорытынды бағалау
|
|
3
|
жазбаша тест
|
1.курс бойынша өтілген барлық тақырыптарды қайталау
2. теориялық білімді тәжірибеде қолдану
3. ойын нақты, жинақы, тұжырымды жеткізу
4. тест нұсқасына сәйкес 30 сұрақтың нақты бір жауабын белгілеу
|
1.курс бойынша өтілген барлық тақырыптарды пысықтап, қайталайды
2. теориялық білімді тәжірибеде қолданады
3. ойын нақты, жинақы, тұжырымды жеткізеді
4. тест нұсқасына сәйкес 30 сұрақтың нақты бір жауабын белгілейді.
|
100
|
Қорытынды баға
|
|
Семестрге қорытынды бақылау
|
|
Бағалау (білім алушылардың оқу жетістіктерін
бағалаудың баллдық рейтингтік жүйесіне сәйкес)
|
И=RD*0,6+E*0,4
|
Студенттердің білімі, біліктілігі мен дағдылары келесі жүйе бойынша бағаланады:
Әріптік жүйе бойынша баға
|
Балдардың сандық баламасы
|
Пайыздық мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
А
А-
|
4.0
3.67
|
100
90-94
|
Өте жақсы
|
В+
В
В-
С+
|
3.33
3.0
2.67
2.33
|
85-89
80-84
75-79
70-74
|
Жақсы
|
С
С-
Д+
Д
|
2.0
1.67
1.33
1.0
|
65-69
60-64
55-59
50-54
|
Қанағаттанарлық
|
F
|
0.5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Оқу пәнінің саясаты
Оқытушы талаптары
Курс бойынша жақсы балл алу үшін күнделікті жұмыстану қажет. Яғни сабақ барысында, жалпы семестр бойы белсенділік таныту, үнемі дайындықта болу. Ең жоғары баға барлық тапсырма түрлері өз деңгейінде орындалған жағдайда атап айтсақ сұраққа нақты жауап берілсе, жазбаша жұмыстар толық көлемде тиянақты орындалса ғана қойылады. Берілген жұмысты орындап, өткізу, тапсыру кестесіне сәйкес уақытында орындалуы қажет. Уақытылы өткізілмеген тапсырмалар есептелмеуі немесе тапсыру күні басқа уақытқа ауыстырылуы мүмкін. Берілген барлық жұмыстарды тапсыру негізінде Сізге (студент) балл шығарылады. Ол балл болашақта сіздің аралық және қорытынды аттестацияға өз әсерін тигізеді.
Студент:
- себепсіз сабақтан қалмауы тиіс;
- сабаққа кешікпеуге, өзара әңгімелеспеуге, ұялы телефонды өшіріп коюға тиіс;
- аудиториядағы тәртіпті сақтауға тиіс;
- оқытушы мен басқа да студенттерге дөрекілік танытпай, сыйластықпен қарауы тиіс;
- өтілетін материалды талқылау үшін, сұрақтар қою үшін күнделікті сабаққа
дайындықпен келуі тиіс;
- берілген тапсырманы толық, уақытылы орындауы тиіс;
Студент міндеті:
- дәріс, семинар сабақтарына қатысуы;
- БӨЖ бойынша сабаққа қатыс және дайындық;
- жеке тапсырманы орындау;
- қосымша әдебиеттерді оқу;
- сабақтан кешіккен, сабақтан қалып қойған жағдайда өтілген материалдар бойынша тапсырманы өтеуге тиіс;
- берілген тапсырманы уақытында орындамаған және емтиханға келмеген жағдайда өтілген материалдар бойынша тапсырмаларды жазғы семестрде өтеуге тиіс.
Жоғарыда атап өткен талаптарды студент орындамаған жағдайда оқытушы тарапынан төмендегідей шаралар қолданылады:
- сабаққа кешіккендігі үшін (- 0,5 балл);
- сабаққа қатыспағаны үшін (- 0,5 балл);
- берілген тапсырманы уақытынан кеш тапсырғандығы үшін (- 0,5 балл);
- БӨЖ-н орындамағаны үшін (- 0,5 балл);
- аудиторияда тәртіп бұзғандығы үшін (- 0,5 балл);
Студенттің сабаққа қатысы оқытушы тарапынан қадағаланып, үнемі тексеріледі. Денсаулығыңызға немесе жақын туысыңызды дүниеден өтуіне байланысты сабақтан қалған жағдайда мұны куәландыратын құжат болғанда ғана сабақтан қалғаныңыз есепке алынбайды. Сол себепті Сізге ыңғайлы уақытта жоспарланған жұмысты қайта тапсыруға мүмкіншілік беріледі.Сабаққа шамадан тыс ұзақ мерзімде қатыспаған студент курсты қайта оқуға немесе академиялық демалыс алуға мәжбүр болады.
3. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
№
|
Автор, атауы, шыққан жылы
|
Ақпарат тасушы
|
Дана
|
кітапханада
|
кафедрада
|
Негізгі әдебиеттер
|
1
|
Қазақ грамматикасы. –А., 2002
|
|
5
|
-
|
2
|
Байтұрсынов А.Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
|
|
5
|
-
|
3
|
Жұбанұлы Қ. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –Алматы, 2013.
|
|
7
|
-
|
4
|
Кеңесбаев І. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
|
|
5
|
-
|
5
|
Аманжолов С. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
|
|
5
|
-
|
6
|
Сыздықова Р. Қазақ тіл білімінің мәселелері. –А., 2013.
|
|
5
|
-
|
7
| Уәли Н.М Графика. Орфография. Орфоэпия. – Алматы, 2018ж. – 250 б.
|
|
1
|
|
8
|
Светлана Тер-Минасова. Тіл және мәдениетаралық коммуникация. Астана, 2018г.
|
|
40
|
-
|
9
|
Виктория Фромкина. Тіл біліміне кіріспе. –Астана, 2018г.
|
|
40
|
-
|
Қосымша әдебиеттер
|
1
|
Салқынбай А. Қазіргі қазақ тілі. –А., 2013.
|
|
5
|
-
|
2
|
Әміржанова Н. Латын әліпбиі негізіндегі қазақ жазуының графикасы мен орфографиясы (1929-40 жж.) ф.ғ.к дисс. –А., 2010. -142.
|
|
1
|
-
|
3
| Қ.Есенова, А.Әмірбекова, Г.Мамырбекова Қазақ әліпбиін латын графикасына көшірудегі кейбір орфографиялық мәселелер. –Алматы, 2018. -28б. |
|
1
|
-
| | |
Достарыңызбен бөлісу: |
