Кеңістік туралы хабардарлығы
|
Басқалары кеңістікте болатын жеке кеңістікті ұғыну және әлеуетті дау-дамайларды алдын ала сезу.
|
Кеңістікті бөлу
|
Бірлескен кеңістікті пайдалану үшін басқалармен бірге жұмыс істей білу, басып алу мен басымдық танытудың орнына.
|
Коммуникация
|
Сөзбен жеткізу және қозғалысты пайдалана отырып, көрсету/айтып беру қабілеті.
|
Композициялық амал
|
Композициялық құралдар, мысалы, канон (бір қозғалыс басқасынан кейін орындалады), қайталау, контраст, сарын мен түрлендірмені дамыту (әрекетті, кеңістікті, қарқынды қатынастарды өзгерту арқылы әртүрлі орындауға болатын аздаған қозғалыстар).
|
Көрсету
|
Практикалық орындауды көрсетіп бірдеңені таныстыру және/немесе түсіндіру.
|
Көшбасшылықты бөлісу
|
Балалардың көшбасшылық позицияны басымдықсыз кезектесіп алуы.
|
Қалпына келуге арналған жаттығулар
|
Ағзаға жаттығулардан қалыпқа келуге көмектесетін қауіпсіз және жайлы үдеріс. Тиімді қалпына келу жүрек қағысын төмендетуден және баяу созылулардан тұрады.
|
Қатынастар
|
Балалар арасындағы әлеуметтік байланыстар, мысалы топтастыру, және позициялау, оған түрлі формалар жатуы мүмкін, мысалы арқамен арқа, бір жақтан екінші жаққа, артынан, қарама-қарсы. Сонымен қатар, әрекеттеріне, позицияларына, талқылауларына, мәселелерді шешуіне қарай оқушылар арасындағы қатынастарды немесе өзара байланысты білдіруі мүмкін. Рудольф Лаван өз еңбектерінде өзіне (мысалы өзінің дене мүшелеріне), басқа адамдарға және нысандарға қатынасының мәселелерін қарастырады.
|
|
