Қозғалыс модельдері
|
Өзара логикалық байланысқан дербес машықтар сериясы. Әрекет модельдері жиі қайталанады, мысалы жүру, жүгіру, секіру.
|
Қолайлы оқу ортасы
|
Барлық оқушылар үздік нәтижеге қол жеткізу мүмкіндігіне ие және олар еліктірілген оқыту мәнмәтіні. Сынып басқарылады, және балалар үшін маңызды ережелерге ие болады.
|
Қолдану
|
Үйренген дағдыны немесе білімді басқа контексте пайдалану қабілеті. Мысалы, гимнастикада бір аяқта тепе-теңдікті сақтай тұра білу дағдысын қолдану.
|
Құрылымдық
|
Бұл термин әдетте кеңес беруге жатады және бұл әдетте оң кеңестер, олардың мақсаты бірдеңені жақсарту үшін ұсыныс жасау болып табылады.
|
Маневрлік
|
Әрекет орындалатын шапшаңдық; әрекеттің тазалығына, координациясына, ырғақтылығына кедергі жасайтын қандай да болмасын логикаға сай емес әрекеттерсіз.
|
Мұғалімнің рөлі
|
Мұғалімдердің оқу ортасында атқаратын рөлі, мысалы, оқуға көмектесетін тарап ретінде, оқу көшбасшысы ретінде, оқуды бірлесіп басқарушы ретінде.
|
Нәтижесі бойынша дифференциациялау
|
Ашық тапсырмалар қою, бұл оқушыларға түрлі деңгейлерде жауап беруге көмектеседі.
|
Ойлау және/рефлексия
|
Күшті және әлсіз жақтарын салыстырып, сенімдерді немесе білім формаларын мұқият қайта қарап, заттар туралы пікірлер айту, және талдау қабілеттілігі.
|
|
