11 — кергещц есте сактау 6enrici,
12, 13 - еспгещц есте сактау белпсй
14 - тэуелЫз болуга с1здщ кулшынысыцыз,
16, 17 - абстракдиялану кабшеть
18 - зешдпйк дэрежесь
Баллдардын, жалпы косындысы шыгарылады. Жинакталган
жалпы балл саны с1здщ шыгармашылык элеуетодздщ
K epceT K im i.
49 жэне одан жогары балл. Слздщ шыгармашылык элеуетщ1з
айтарльщтай, бул с1зге шыгармашылык мумюнджтерш еркш
тандауга непз бола алады. Егер
ci3
езвдздщ кабшетгерщ1зд1
icKe
асыра алсаныз, шыгармашылыктын кай
Typi
болса да колыцыздан
келедь
24-48 баллга дешн. Слздщ шыгармашылык элеуетш з нормага
сай,
с\зде шыгармашылыкпен
айналысуга барлык кабшеттер
бар, алайда кедергшер де бар. Егер с!з тек кана табысты болуга
багытталсацыз, ci3 ушш ец
KayinTici
- коркьшыш. Сэтазджтен
корку с1здщ киялыцызды - шыгармашылыктыц непзш кыспакда
алып, матап тастайды. Коркыныш элеуметпк те болуы мумкш, бул
- когамныц айыптау коркынышы. Кез
келген жаца идея адамныц
айналасындагылардан кутпегендж, тацдану, танымау, мойындамау
кезешнен етедь ©згелер ушш тосын жацалык, эдеттепден
тыс
нэрселерд1
мойындамау шылык
слздщ
шыгармашылык
белсендшнлщзге бегет болады, ал муныц нэтиж еа шыгармашылык
тулганыц деструкциясына экелш согады.
23 жэне одан да томен балл. Сгздщ шыгармашылык элеуетшдз
еюшшке орай кеп емес. Мумюн Ci3 езщгзд! жете багаламайтын
шыгарсыз? 0 з куппщзге сешмнщ жок болуы С1зд1 езщ1здщ
шыгармашылык 1здешске, жацалыкка
кабшегп емес деген ойга
жетелейдь Ондай ойдан арылыцыз да мэселенщ шеппмш табуга
тырысыцыз.
Мше, осындай кептеген диагностикалык тесттер аркылы эр
болашак маман езшщ шыгармашылык элеуетш аньщтап, сол
багытта кабшеттерш
дамыту жумыстарымен шугылданса, ертецп
кэс1би ic-эрекетте жетютжтерге жету1 ьщтимал. Бугшп мектептеп
мугал
1
мд
1
де, окушыны да, жогары оку орнындагы студенттерд1 де
шыгармашылыкка баулудыц 6ip жолы — оларды шыгармашылык
147
позицияга коятын педагогикалык ттоцестщ элементарлык
01
рл
1
п
болып табылатын педагогикалык ситуация. Эр
педагогикалык
ситуация б ш м алушыныц толыкканды дамуына, шыгармашылыка
ынталандыруга ьщпал 6epyi кажет.
Калыптаскан,
орныгып
калган
окыту-тэрбиелеу
эдю-
тэсшдер жуйесшен шыгу жолдарыныц
6 ip i
жаца
педагогикалык,
технологияларды зерттеу, оларды ©з тэж1рибесшде колдана
бшу. Kaiipri кезде
б ш м беру саласындагы окыту, тэрбиелеу
технологиялары окушы т^лгасын белсещц позицияга койып,
оныц
inrKi
кабшеттерш барынша дамытуга багытталган. Болашак
мамандарга унем1
©3repin
туратын
жаца тужырымдамалар,
реформалардыц мэн магынасын жете тусше бшулер1 де мацызды.
Сонымен катар студентик жастан бастап гылыми-зерттеу
жумыстарына белсещц катысу да шыгармашыльщты шыцдауга
кемектеседг
Болашак мугалтм езш щ кэсштж жумысыныц шыгармашылык
сипатын
алдын ала
Достарыңызбен бөлісу: 
