Білім алушыныѕ ґзіндік жўмысы

жүктеу/скачать 1,79 Mb.

бет	45/62
Дата	18.11.2023
өлшемі	1,79 Mb.
	#124646

1 ... 41 42 43 44 45 46 47 48 ... 62

Байланысты:
5Â012000 Ê?ñ³ïò³ê î?ûòó ìàìàíäû?û ?ø³í Î?Ó-?ä³ñòåìåë³ê êåøåí

Тапсырмалар
БАОӨЖ №10,11 тақырыбы. Lesson Study тәсілін қолдануда, Lesson Study-ді жоспарлауды ұйымдастыру.

Негізгі әдебиеттер:1, 2, 3, 4, 6, 8.
Қосымша әдебиеттер: 16, 17, 18, 20, 21, 22, 26, 35, 38, 40.

БАОӨЖ тақырыбы №9. Талантты және дарынды балаларды анықтау жолдары

Тапсырмалар

Тапсырма 1. Педагогикалық әдебиеттегі талантты және дарынды балалар түсініктерін тауып, кестеге түсіріңіз.
Тапсырма 2. Б.Тұрғынбаева «Дамыта оқыту технологиясы» әдістемелік құралына (А., 2000) келтірілген (93-99 бб.) тәрбие әдістерінің жіктеу түрлерімен танысыңыз және кестелерді толтырыңыз:
Тапсырма 5. Оқыту технологиясының көптүрлі болып келуі. Кестені толтыру арқылы оларға сипаттама беріңіз:

Конструктивті оқыту технологиясы (Санына байланысты)
жеке	топтық	көпшілік

Конструктивті оқыту технологиясы (Оқыту әдістеріне байланысты)
сөздік	көрнекі	практикалық

өткізу формасы: жазбаша жұмыс.
Негізгі әдебиеттер:1, 2, 3, 4, 6, 8.
Қосымша әдебиеттер: 13, 16, 17, 22, 25, 27.
БАОӨЖ тақырыбы №9. Мектептегі жаңа білім беру технологиялары

Тапсырмалар

Тапсырма 1. Кестені толтырыңыз:
Оқушылар ұжымының дамуы

Оқушылар ұжымы
Анық-тамасы	Белгі-лері	Құры-лымы	Даму кезең-дері	Ұжымды қалыптастыру жолдары	Ұжымның даму деңгейін анықтау критерий-лері

Тапсырма 2. «Жеке адам мен ұжымның қарым-қатынас моделі» сызбасын жасаңыз.
өткізу формасы: жазба жұмыс.
Негізгі әдебиеттер: 1, 2, 3, 5, 6, 8.
Қосымша әдебиеттер: 9, 10, 11, 12, 17, 19, 27, 28, 29, 30.

БАОӨЖ №10,11 тақырыбы. Lesson Study тәсілін қолдануда, Lesson Study-ді жоспарлауды ұйымдастыру.

Тапсырма 1. Оқу мен оқытуға (сабақ беруге) сипаттама беріңіз.
Тапсырма 2. В.Ратке, Я.А.Коменский, И.Ф.Гербарт, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег, К.Д.Ушинский, т.б. еңбектеріне сүйене отырып, дидактика дамуына қысқаша тарихи шолу жасаңыз
Тапсырма 3. Оқыту прициптеріне қысқаша сипаттама беріңіз.
Тапсырма 4. Кестені толтырыңыз:
Оқушының танымдық іс-әрекеті ретінде оқудың сипаттамасы

Іс-әрекет пәні	Оқудың маңызды сапалары	Оқудың құрылымдық компоненттері	Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің формалары

өткізу формасы: Баяндама жазу.
Негізгі әдебиеттер:1, 2, 3, 4, 6, 8.
Қосымша әдебиеттер: 16, 17, 18, 20, 21, 22, 26, 35, 38, 40.

БАОӨЖ №12,13 тақырыбы. Ұзақ мерзімді, орта мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс.

Тапсырмалар

Тапсырма 1. Орта мерзімді жоспарлау немесе тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлаудың жолдары.
Тапсырма 2. «Оқу мақсаты мен оның нәтижелері» кестесін толтырыңыз.
өткізу формасы: дискуссия.

Негізгі әдебиеттер:1, 2, 3, 4, 6, 8.
Қосымша әдебиеттер: 16, 17, 18, 20, 21, 22, 26, 35, 38, 40.

БАОӨЖ №14,15 тақырыбы. Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау

Тапсырмалар

Тапсырма 1. Қалыптастырушы немесе жиынтық бағалау.
Тапсырма 2 Оқыту үшін бағалаудың маңызыдылығы.
Тапсырма 3 Оқуды бағалаудың маңыздылығы

Оқытудың сөздік әдістері	ұқсастықтары	Ерекшеліктері
Әңгіме
Сөйлесу
Дәріс
Дискуссия
Оқытудың практикалық әдістері	ұқсастықтары	Ерекшеліктері
Тәжірибе
Жаттығулар
Оқу-өндірістік жұмыс

өткізу формасы:практикалық жұмыс
Негізгі әдебиеттер: 1, 2, 3, 5, 6, 8.
Қосымша әдебиеттер: 9, 10, 11, 12, 17, 19, 27, 28, 29, 30.

Глоссарий

Р/с	Ұғымдар	Мазмұны (анықтамасы)
1	2	3
1	Педагогика	-қоғамдық сұраныс, талап-тілекке сәйкес жас ұрпақты және ересек адамдарды тәрбиелеу заңдылықтары, олардың дамуына басшылық жасайтын ғылым; -жас ұрпаққа аға ұрпақтың қоғамдық тәжірибені беруі әрі балалардың оны меңгеруі, адамға білім беру әдістері, заңдылықтары, қағидалары, формалары туралы ғылым; -жеке адамды тәрбиелеп қалыптастыру үшін белгілі мақсатқа бағытталған жүйелі тәрбие, білім беру туралы ғылым саласы.
2	Тәрбие теориясы	Адамға тәрбие беру, әлеуметтендіру, жеке тұлғаны қалыптастыру негізі, әдістері, заңдылықтары, қағидалары, формалары туралы ғылым, оқу пәні, педагогиканың дербес бір саласы.
3	Тәрбие жүйесі	-жеке адамды идеялық, саяси, адамгершілік, экономикалық, т.б. жағынан қалыптастырудағы жүйелі процесс.
4	Тәрбиенің нақты мәні	дегеніміз – кез-келген нақты тәрбие міндетін орындау.
5	Тәрбие	-халықтың ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған тәжірибесін жас ұрпақтың бойына сіңіру; -жеке адамның қоғамдық тәжірибені (білімді, ептіліктер мен дағдыларды шығармашылық іс-әрекетін, әлеуметтік және рухани қатынастарды) игеру үшін бағытталған белсенді іс-әрекетін қолдап, қуаттаушы әрі ұйымдастырушы мақсат бағдарлы әрі сапалы орындалатын педагогикалық процесс; -жастарды қоғамда өмір сүруге және еңбек етуге бейімдеу. -балалардың бойында мақсатты түрде азаматтық-саяси, моральдық, адамгершілік, психологиялық қасиеттерді (сапаларды) жетілдіру және күш – жігерін, дене-тұлғасын сұлу да сымбаттыетіп дамыту, қоғамның әлеуметтік, педагогикалық талаптарын орындау дағдыларын қалыптастыру процесі; -ғылыми дүниетанымын, көзқарасы мен сенімін, іс-әрекетін табиғи үйлестіре алатын, ақыл-ой, дене күші, моральдық-саяси, психологиялық жағынан жан-жақты, үлесімді дамыған адамды мақсатты, жүйелі, жоспарлы қалыптастыру процесі.
6

жүктеу/скачать 1,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 41 42 43 44 45 46 47 48 ... 62