Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар. Монография / Аида Сағынтаева, Айжан Мусина, Алия Сулейменова, Рус- лан Қаратабанов, Қайрат Құракбаев, Дункан Пристли, – Нұр-Сұлтан
жүктеу/скачать 4,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Bilim-beru-baghdarlamalaryn-azirleu
- Бұл бет үшін навигация:
- НУ-да ғылымды оқыту және білім берумен біріктіру
| Ғылымды оқытуға кіріктіру
Ғылымды оқытумен кіріктіру студенттерге де, оқытушыларға да пайдалы болады. Студенттерге зерттеуге қатысушы ретінде қа- рау білім алушыларды білім беру бағдарламасына қатысуға ынта- ландырады, олардың білімі мен пәнді түсінуін арттырады. Студент- ке зерттеуші ретінде қарау студенттің осы пәнді игеруіне де, оны дамытуға үлес қосуына да ықпал етуі мүмкін. Студенттерді зерттеу жұмыстарына тарту олардың оқуға деген қанағаттанушылығын арттырады, институционалды және/немесе тәртіптік зерттеу мә- дениетіне тән ықыласын арттырады, сонымен қатар зияткерлік қызығушылығы мен негізгі дағдыларын дамытады. Кейс-стади зерттеулерінің нәтижелері сондай-ақ студентке зерттеуші ретінде қарау білім алушылардың үлгеріміне оң әсер етуі мүмкін екенін көрсетеді. Ғылыми зерттеулерге негізделген оқытудың оңтайлы тәсілдеріне студенттерді оқытушылармен бірге құрылымдық кеңе- стермен бірлесіп жұмыс істеу арқылы оқыту кіреді. Ол алғашқы оқу жылынан бастап соңғы жобаға дейін барлық курс пен бағдар- лама барысында студенттердің оқуына қолдау білдіреді. Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі 153 НУ-да ғылымды оқыту және білім берумен біріктіру Университеттің миссиясы мен оның ғылыми көшбасшылық бойынша мақсатына сәйкес ізденіс-зерттеу жұмыстары негізінде ғылымды білім беру мен оқытуға біріктіру 2016-2018 жылдар аралығында білім беру сапасын арттырудың институционалдық тақырыбы ретінде айқындалды. НУ бағдар- ламаларында зерттеулерге негізделген білім беру үлгісі пайдаланылады. Бұл ретте факультеттер профессор-оқытушылар құрамының (ПОҚ) ғылыми қы- зығушылықтарын көрсететін түрлі курстарды ұсынады. Осылайша ПОҚ-ның зерттеу қызметі НУ студенттерінің біліміне тікелей әсер етеді. Ғылымды оқуға біріктіруге шынайы ұмтыла отырып, мектептер (факультеттер) студенттерге оқытушыларымен бірге олардың ғылыми жобаларына атсалысуға мүмкіндік беретін курстарды қоса алғанда, мықты зерттеу мәдениетін дамыту мүмкін- діктерін іздейді. Студенттер зерттеуші болу дегеннің қандай болатыны ту- ралы түсінік алады және зерттеу дағдылары мен тәжірибелерін дамытады. Жоғары білім беру мектебі өзінің ғылыми журналын электрондық форматта әзірлейді. Аймақтағы білім беру реформаларын зерттеуге бағытталған жур- нал эмпирикалық зерттеулер ұсынады және ғылыми зерттеулерге өздерінің алғашқы қадамдарын жасаған магистранттар мен докторанттар үшін тиімді зерттеу алаңы ретінде қызмет етеді. Студенттер пікір бере алады немесе өз мақалалары мен зерттеулерін пікір білдіруге ұсына алады. Ғылыми зерттеулерге негізделген оқыту әртүрлі формада 111 бо- луы мүмкін (16-сурет). Олар мыналарды қамтиды: • ғылыми зерттеулердің нәтижелері негізінде оқыту мазмұ- нын ұйымдастыру – студенттер өздерінің пәндік салалары бойынша жарияланған ғылыми еңбектерді зерделейді; • ғылыми зерттеулерге бағдарланған оқыту – студенттер зерттеу әдістерін, жолдары мен дағдыларын үйренеді және қолданады; • білім беру және кеңес беру кезінде ғылыми зерттеулерді қолдану – студенттер өз курстастарымен және оқытушыла- рымен зерттеулерді талқылап, бағалай отырып, білім алады; • ғылыми зерттеулерге негізделген білім беру – студенттер белсенді зерттеуші бола отырып, білім алады. 111 Healey, M. and Jenkins, A. 2009. Developing Undergraduate Research and Inquiry. Higher Education Academy, York, UK Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар 154 жүктеу/скачать 4,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|