Диссертация Отандық ғылыми кеңесшілер: п.ғ. д.,профессор

Әдіснамалық тұғырлары: тұлғалық-бағдарлық; іс-әрекеттік; жүйелілік, құзыреттілік.
Қағидалары: субъектілік, проблемалық, диалогтық
Диагностикалық блок

Эмпирикалық әдістер:бақылау, тестілеу, әңгіме, модельдеу, педагогикалық эксперимент

Нәтижелерді статистикалық

математикалық, салыстырмалы

өңдеу әдістері: статистикалық ,

Коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттер ді бағалау әдістемесі (В.Синявский,

Б.Федоришин),

Табысқа жету мотивациясы және сәтсіздіктен қорқу тесті (А.Реан)
Мазмұндық блок
Басқарушылық құзыреттіліктің компоненттері _{Мұғалім қызметтері:}

Мотивациялық-

құндылықтық

Мазмұндық-іс- әрекеттік
Рефлексивті-жаңалаушы

Ұйымдастырушылық блок
үйлестіру лидер;

жоспарлау

ұйымдастыру

Әдістер: іскери ойындар әдісі; нақты жағдаяттар әдісі; менеджмент

бойынша практикалық тапсырмаларды орындау
Әдістеме: «Дене мәдениеті педагогының басқарушылық құзыреттілігі және имиджі» элективті курсы, «Басқарушы мектебі» үйірмесінің жұмысы, «Басқарушылық құзыреттілік негіздері» электрондық оқулығы.

Басқару құндылықтары мен мотивтері

Басқару саласындағы білімдері критерий Кәсіби біліктері

Басқарушылық қасиеттері

Нәтижелік блок

Қалыптасу деңгейлері:
Кәсіби/жоғары Жетік/орта

Қарапайым/төмен

Нәтиже – болашақ дене мәдениеті мұғалімдерінің басқарушылық құзыреттілігінің қалыптасуы

Сурет14 ‒ Болашақ дене мәдениеті мұғалімдерінің басқарушылық құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық-функционалдық моделі.