IV. Освоение изученного материала.
(К) (Деятельность учащихся) Упр.187 Поисковое чтение текста.Учитель на базе текста задает вопросы, использует прием «Атака вопросами».
Определите стиль текста. Найдите многозначное прилагательное. Выпишите его в составе словосочетания. Докажите,что оно употреблено в переносном значении.
Постройте устно текст-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему рассказ назван «Седые волосы»?»
Физкультурная минутка
Критерий:
сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
V. Закрепление изученного материала
Упр.189 Прочитайте. Определите тип текста. Обоснуйте свой ответ. Найдите в тексте предложение, в котором выражена основная мысль, и запишите его. Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ)
|
Работа с карточкой-информатором.
(Г)Работа в группах.
ученики подбирают к УСГ(цена,ценный,бесценный,ценность, традиция, вкус) подходящие по смыслу слова.
(К)Литературный диктант
Работа над развитием связной речи.
Выразите своё согласие или несогласие с мнением собеседника.
|
Лингвистическая игра «Назовите одним словом»
|
Физкультурная минутка.
Часы
Тики-так, тики-так, —
Так ходики стучат. (Дети наклоняют голову вправо-влево в такт словам.)
Туки-так, туки-так, —
Так колеса стучат. (Поочередно правой и левой рукой описывают перед собой круг.)
Токи-ток, токи-ток, —
Так стучит молоток. (Изображают кулачками молоточки.)
Туки - ток, туки - ток, —
Так стучит каблучок. (Стучат каблучками.)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
