Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет132/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 4. Педагогика отзывчивости и безбарьерной среды 
 
221 
осознания и принятия ребенком процессов учебной деятельности и 
жизнедеятельности во всем их многообразии, включающей в себя и 
отношения с другими детьми класса, и со взрослыми (педагогами, 
медицинскими 
работниками, 
родителями 
или 
опекунами, 
родственниками ребенка и др.).
Модель социально-педагогического сопровождения 
профессионального самоопределения обучающихся в 
общеобразовательной школе инклюзивного типа 
Модель 
социально-педагогического 
сопровождения 
профессионального 
самоопределения 
обучающихся 
в 
общеобразовательной школе инклюзивного типа включает в себя 
взаимосвязь модулей: 
1) проектно-целевой модуль (данный модуль отражает 
целевые 
ориентиры 
реализации 
стратегии 
социально-
педагогического 
сопровождения 
профессионального 
самоопределения старшеклассников с ОВЗ, а именно:

формирование положительного отношения к труду как 
ценности в жизни;

развитие познавательного интереса к разнообразным 
сферам трудовой деятельности;

формирование основ профессионально-личностной «Я-
концепции» и содействие адекватному профессиональному выбору 
выпускника школы;

проектирование вариативных путей профессионального 
выбора (основных, запасных, альтернативных);

проектирование 
и 
реализация 
индивидуально-
ориентированных вариативных способов преодоления трудностей 
профессиональной самореализации;

постепенное формирование у школьников внутренней 
готовности к осознанному и самостоятельному построению, 
корректировке и реализации перспектив своего профессионального 
развития и саморазвития); 
2) содержательно-проблемный модуль (данный модуль 
предполагает оказание морально-эмоциональной поддержки 


Педагогика многообразия 
 
222 
учащимся по формированию оптимистичного отношения к своему 
профессиональному 
будущему; 
формирование 
целеустремленности, предприимчивости, деловитости; диагностика 
ценностных ориентаций, установок в выборе профессии, 
профессиональной предрасположенности; разработка программы 
реализации профессионального выбора учащегося); 
3) организационно-технологический 
модуль
который 
включает в себя совместную деятельность (взаимодействие) 
социальных педагогов, психологов, классных руководителей, 
учителей, старшеклассников и их родителей; социальных 
партнеров 
школы 
по 
стимулированию 
(активизации 
профессионального выбора будущих выпускников школы). 
Процесс реализации модели социально-педагогического 
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся 
в общеобразовательной школе инклюзивного типа осуществляется 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет