Ғылымның қалыптасу кезеңдері
Педагогикалық зерттеу нәтижелерін математикалық өңдеу әдістері
жүктеу/скачать 254,27 Kb.
|
| Педагогикалық зерттеу нәтижелерін математикалық өңдеу әдістері.
Педагогикалық зерттеулердегі негізгі түсініктерді талдау. Ғылыми түсініктер, ғылыми атаулар. Зерттеудің таңдалып алынған әдістемелер кешенін пайдалануымен байланысты зерттеулердің жүргізілу кезеңнің сипаттамасы. Зерттеудің жүргізілу кезеңінің вариативтілігі және әртүрлі мәнділігі, оның негізгі құрамалары. Зерттелетін үрдістің және құбылыстардың жағдайын және даму мүмкіндіктерін зерттеу және диагностикалау. Жұмыстың ізденушілік, түрлендірушілік кезеңдері, оның бастауыш мектеп педагогикасы үрдісінде жоспарланған инновацияларды ендірумен байланысты. Тәжірибелікпедагогикалық жұмыстар. Педагогикалық зерттеудің ендіру нәтижесін бағалау. Бүгінгі қоғамға өздігімен дамитын, кәсіби біліктілігін және әрекетін үнемі жетілдіретін маман қажет. Өзінің қызметінде жоғары алғырлық танытып, әлеуметтіккәсіби білімді тез меңгеруге икемді, біліктілігі мен дағды шеңберін кеңейте алатын, әрекетінің жаңа аймағын меңгере алатын болуы шарт. Осындай нәтижелі сапалы білім беруде Магистранттардың өздігімен педагогикалық зерттеу жұмыстары ерекше орын алады. Зерттеу әдебиеттен басталып, библиография құрастырылуы керек. Себебі әрбір зерттеуші әдебиетттермен таныса отырып, зерттеу жұмысына байланысты жетекші педагогикалық тұжырымды және теорияны анықтап алады. Студент ең басты негізгі әдебиеттерді кейін қосымша әдебиеттерді жинақтайды. Әдебиетпен жұмыс жасаудың екі кезеңі бар. Бірінші кезеңінде зерттелетін мәселенің тарихи қалыптасуын зерттеу. Мәселен, дамуының кезеңгі кезеңдерін сипаттау; негізгі бағыттарын көрсету. Екінші кезеңінде зерттелетін мәселенің шешілмеген, зерттелмеген қандай мәселе қалды, бұрынғылар қандай қор қосты, олардың әдістемесі, дұрыстығы, қорытындылары мен ұсыныстарының мәні туралы айтылады. Зерттеуші өзі үшін нақты зерттеу жұмысының әдіснамалық базасын жасап алады. Педагогикалық зерттеу үшін төмендегі жағдайларды ескеру керек: 1. Негізгі ғылыми ұғымдарды білуі және түсінігі болуы. 2. Терминологияларды пайдаланып фактілерге және құбылыстарға сипаттама бере алуы. 3. Негізі белгілері бойынша бір-біріне жақын фактілерді таңдай білуі. 4. Жалпы ғылыми ережелерге сай фактілерді іріктеуі. 5. Фактілер мен құбылыстарды талдап, саралап бере алуды үйрену. 6. Ұғымдарды дәл анықтау, ал ұғым ғылыми танымның жоғары сатысы болғандықтан ғылымның жеткен деңгейін тізеді. 7. Әртүрлі ғылыми зерттеудің нәтижелерін. жүктеу/скачать 254,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|