Грамматические упражнения на уроках английского языка как средство формирования языковой компетенции учащихся
Глава1. Теоретические аспекты проблемы использования грамматических упражнении на уроках английского языка
жүктеу/скачать 1,47 Mb.
|
Антаева Амина Ар-43 Курсовая работа
| Глава1.
Теоретические аспекты проблемы использования грамматических упражнении на уроках английского языка. 1.1 Использование грамматических упражнении на уроках английского языка как средство формирования языковой компетенции обучающихся начальных классов. Грамматика-это наука которая является разделом языкознания который изучает грамматический строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков на этом языке. Любой национальный язык формируется по своим внутренним законам, и его грамматический строй владеет свойственными качеством. Грамматики русского и английского языков обладают некими сходствами, хотя в большинстве имеют различие. Аналогичные черты грамматик помогают нам усваивать иностранный язык, а отличия в грамматических системах обуславливаются некоторыми сложностями в изучении. Из этого следует, что отдельный интерес при освоении грамматики иностранного языка следует уделять тем качествам, те которые не рассматриваются в родном языке. Обучение грамматике — является главным фактором в обучении иностранному языку, поскольку без знания грамматики это не полноценная языковая коммуникативность. Словарный состав не является языком — он всего-навсего служит строительным материалом. Эффективность средств лексического состава устанавливается, и следом входит в требование грамматики. Грамматика принимает все что содержится в основе преобразовании слов и сочетаний слов в линейном ряду, и извлекают из него правила и законы. Грамматика, очень стойкая, ввиду того, что выстраивается носителями языка в течение продолжительного времени и разрабатывается благодаря которым выстраивания и модернизации важнейших элементов имеющего и действующего языка. Ученные выполняли работу по подборке сведений из достояния лингвистов, беря во внимания и свой педагогический опыт в обучении английского языка. Для большей наглядности главной часть данные подаются в виде таблиц, основные пункты сопровождаются рассуждениями. Грамматика представляет себя по степенному увеличению сложности темы. Знакомство с грамматическим материалом и проработка может строиться различно в соотношении от грамматического материала, процесса обучения, манеры преподавания учителя. Виды грамматических упражнений. Типологии грамматических упражнений применяется по различным обстоятельствам, с учетом этого производятся разнообразные задания. Разве что суть разделения применить свойство создаваемых знаний, то грамматические упражнения подразделяются на две большие группы: морфологические (в том числе и лексико-морфологические) и синтаксические. Или же когда роли самым главным становится активизация обучающихся (вернее, процесс мыслительной деятельности, осуществляющий учениками при выполнении упражнении), то стоить выделить упражнения аналитические, синтетические, упражнения на сравнение классификацию, обобщение. Для того чтобы определить важные особенности упражнении, выше конкретизируются тому основания. К примеру, вопрос в заданий обязан исправить изменное предложение (из предоставленных слов сформировать предложение) и сделать синтаксический разбор. Аналитические задания включают в себя грамматический разбор тоесть разбор по частям речи (морфологический) и по членам предложения (синтаксический разбор). Разбор по членам предложения несколько углубляется от класса к классу, от того как ученики осваивают новые синтаксические знания. Грамматика является основной концепцией языка во все времена она существовала в центре внимания научных споров, дискуссий о её месте, роли, значении при изучении языков. Начиная с прошлого века наблюдались тенденции ликвидации грамматики в школах. В следствии чего увеличился рост количества ошибок в речи обучающихся. Не менее основную роль в этом сыграл коммуникативный подход к изучению языка. В течений продолжительного времени грамматика использовалась, как цель обучения, и как средство обучения. Выделяют два значения грамматики: грамматический строй; и теория языка, в программах государственных школ подразумевается о грамматике как грамматическом строе языка. Без овладении грамматикой в этом её значимости не может быть правильно сформированной речи. Следственно грамматика выступает как средство формирования языковой компетенции. В последние годы, грамматика стала объектом контроля. Упражнения по грамматике добавлены в тест и содержат индивидуальный блок. Для выполнения работ ученики обязаны знать правила и иметь практику в употреблении знаний по грамматике. Следовательно грамматика становится не только средством, но и целью обучения, но важно отметить, не самоцелью, а средством для формирования коммуникативной компетенции. Грамматике принадлежит организующая роль. жүктеу/скачать 1,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|