Актуальность проблемы — рассматриваемой в нашей работе, очевидна, так что многие родители и педагоги в своей работе с детьми стремятся перевести ребенка с игровой деятельности, как ведущей для данного возраста, обучения, что касается психического и физического благополучия ребенка. Необходимо подвергнуть анализу понятие основного вида деятельности, показать ее значение для развития ребенка, и это для детей дошкольного возраста – игровой деятельности.
Цель реализуется через совокупность конкретных задач, которые звучат следующим образом: Изучение литературы по проблеме.
Теоретически и экспериментально обосновать эффективность структуры, наиболее подходящие для детей дошкольного возраста деятельности – игры.
До ее работы, я ставлю следующее предположение: процесс формирования психических процессов у детей дошкольного возраста будет более эффективным, если вы работаете с ними, опираться на вид деятельности, и построить свою работу в игровой форме, что мы и попытаемся доказать на практике, и выставим в теоретической части.
Методологическую основу исследования — составили диалектические положения и связи, развитии и целостности явлений и процессов, концепции личности, деятельностного подхода в образовании.
Теоретическую основу — составили педагогические работы Д. Б. Эльконина, Леонтьева, Л. С. Выготсткого, изложившие научно-обоснованные подходы в проблеме ведущего типа деятельности.
Для достижения своих целей, проверка вдвинутой гипотезы использованы различные теоретические и эмпирические методы исследования: анализ, обобщение психолого-педагогической литературы, тестирование, обучение, эксперимент, анализ результатов исследований и экспериментов.
Научная новизна исследования — заключается в том, что в нашу курсовую работу были включены современные методы и подходы к формированию психических процессов у детей через игру таких авторов как Г. Б. Монина, Н. Л. Кряжева.
