Инклюзив жауаптары Инклюзивті білім беру пәніне жалпы сипаттама беріңіз
Инклюзивті білім берудің критерийлері мен көрсеткіштері, компоненттерін сипаттаңыз
жүктеу/скачать 91,02 Kb.
|
| Инклюзивті білім берудің критерийлері мен көрсеткіштері, компоненттерін сипаттаңыз
Инклюзивті білім беру ерекше қажеттіліктері бар балаларды және олардың құрдастарын бірлесіп (бір ұжымда) оқытуды көздейді. Бұл жүйеде барлық балаларға бірдей көңіл бөлінеді. Тіпті қазір, XXI ғасырдың екінші онжылдығында көптеген адамдар инклюзия неге маңызды екенін түсінбейді, себебі денсаулық ерекшеліктері бар балаларға арналған Жеке оқу орындары бар. Инклюзия бірінші кезекте барлық балаларды социумға қосуды көздейді, өйткені ЖВЗ бар балалар жасанды болмайтындай мейірімді білім беру ортасына көбірек мұқтаж. "Ерекше" балалар үшін арнайы әзірленген бағдарламалар интернаттарды оқшаулауда іске асырылады. Түзету мектептері бала үшін жабық әлем құрады, онда оның "жетіспеушілігіне"назар аударылады. Инклюзивті тәсіл балаларға қоғамның бір бөлігі болуға және нағыз өмір сүруге мүмкіндік береді. Алғаш рет инклюзивті білім беру принципі 1994 жылдың маусымында Саламан декларациясында құжатпен бекітілген. Бұл декларация халықаралық қоғамдастықты тыңдауға және әрбір мемлекетте инклюзивті білім беру жүйесін құруға шақырды. Құжат мәтінінде инклюзивтік принцип бойынша жұмыс істейтін мектептер "кемсітушілік көзқараспен күресудің ең тиімді құралы" болып табылады, сондай-ақ білім беру жүйесінің тиімділігін арттырады. Инклюзия тек мүгедек балалар сияқты осал санаттарға ғана емес, барлық білім алушыларға қатысты екенін атап өткен жөн. Ол білім беру саласының қызметкерлеріне де қатысты. Инклюзия дәстүрлі мектеп жүйесін оқушылардың ерекшеліктері мен қажеттілігінің барлық алуан түрлілігін қабылдай алатындай етіп қайта құруға шақырады. Инклюзивті тәсіл шеңберіндегі бұл алуан түрлілік шешу қажет мәселе емес, білім беру процесін жақсартуға болатын ресурс болып саналады. Инклюзивті білім беру қағидалары Оларды сегіз инклюзивті қағидат деп атайды. Бұл қағидаттардың болуы инклюзивті оқу процесін құрудың белгілі бір шарттарын сақтаған жағдайда ғана ерекшеліктерімен "кәдімгі" балалар мен балаларды бірлесіп оқыту мүмкіндігінен туындайды. Бірінші принцип, кез келген тұлғаның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктерінің көлемі мен санымен өлшенбейді. Барлық адамдар тең құқықтарға ие және олардың әрқайсысының өзінің адамдық қадір-қасиетін құрметтеуге құқығы, сондай-ақ жан-жақты даму құқығы бар. Бала қандай да бір іс-әрекетте табысты болғандықтан емес, жай ғана, ол, ең алдымен, адам. Екінші принцип әрбір адамның ойлау және сезіну қабілетін мойындайды, сол арқылы өзін-өзі қамтамасыз ететін тұлғаны мойындайды және бірінші қағидатты күшейтеді. Үшінші қағидат, әрбір адамның қарым-қатынас жасауға құқығы бар және естілетін және тыңдалатын болуға құқығы бар. Басқаша айтқанда, бұл қағида кез келген себептер бойынша біреуді қоғамнан оқшаулау мүмкіндігін өзі жоққа шығарады. Инклюзивті білім беру жүйесінде әрбір бала өз құрдастарының компаниясында бола отырып, толыққанды әлеуметтенуі мүмкін. Бірақ, маңызды, бірде-бір бала елеусіз қалмайды. Төртінші принцип: барлық адамдар бір-біріне мұқтаж. Барлық адамдар қоғаммен тығыз байланыста болуға тиіс. Қоғамнан тыс жерлерде үлкендердің балаға қалай әсер ететіні жақсы (және гиперболизирленген) иллюстративті мысал ретінде тәрбиеленген Жануарлар "Маугли балалары" деп саналуы мүмкін. Статистика көрсеткендей, осы балалардың бірде-бірі болашақта адам қоғамына толыққанды бейімделе алмады, ал олардың көпшілігі тіпті өмір сүре алмады. Тәжірибелі жолмен шығарылған бесінші қағидат табысты білім беру тек қана "табиғи", шынайы өмір жағдайына жақын ортада жүзеге асырылуы мүмкін, бала алған білім адамдық өзара қарым-қатынас контексінде берілетін болады деп мәлімдейді. Ерекшелігі бар балалар қоғамнан тыс қалған тәжірибені тоқтату талабы инклюзияның ең негізгі талабы болып табылады. Инклюзивті білім беру білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығында ерекшеліктері бар адамдарға толерантты қарым-қатынасты қалыптастыруға тырысады. Алтыншы принцип психология заңдарынан алынған. Оның айтуынша, қоғамның әрбір мүшесі Қоғамның басқа мүшелерінің, әсіресе құрдастары мен құрдастарының достығына және қолдауына мұқтаж. Ең бастысы біз қоғамда қабылдануды тілейміз,ал ең бастысы бір жастағы адамдармен қарым-қатынас жасау. Жетінші қағида дамытушылық оқыту принципімен сәйкес келеді. Ол балалар өз біліміндегі прогреске тек "мүмкін емес нәрселерді істеу"болған жағдайда ғана қол жеткізе алатынын айтады. Кейбір ақыл-ой күшін қолданғаннан кейін ғана шешілетін міндеттерді шешу оңай емес. Айналасындағылардың бәрі оның ерекшелігіне сәйкес келетін мамандандырылған мекемелерде бола отырып, бала оны нақты әлемге әзірлемейтін ортада болады. Инклюзивті білім беру балалардың алдына еңсеруге болатын кедергілерді қойып, оларды дамытады. Сегізінші принцип бұл сенімділікті қолдайды, әртүрлілік адам өмірінің барлық салаларына пайда әкеледі, яғни инклюзия қоғамнан ажырағандар үшін ғана емес, сонымен қатар адам ресурстарын белсендіре бастаған жалпы қоғам үшін де жаңа мүмкіндіктерді ұсынады. жүктеу/скачать 91,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|