Инклюзив жауаптары Инклюзивті білім беру пәніне жалпы сипаттама беріңіз
Эмоционалды ерік сферасы зақымдалған балаларға жүргізілетін жүмыс түрлерін сипаттаңыз
жүктеу/скачать 91,02 Kb.
|
| 13. Эмоционалды ерік сферасы зақымдалған балаларға жүргізілетін жүмыс түрлерін сипаттаңыз
Эмоционалды-еріктік сала-бұл адамның эмоциялары мен сезімдерінің мазмұнын, сапасы мен динамикасын сипаттайтын қасиеттері. Эмоционалды-сауық саланың бұзылуы және оларды түзету, сондай - ақ дизонтогенездің осы түрімен балаларды тәрбиелеу қазіргі заманғы жалпы және түзету психологиясы мен педагогикасының басты мәселелерінің бірі болып табылады. Бұл балалар, бір жағынан, мектепке дейінгі және мектеп мекемелеріндегі оқу-тәрбие процесін бұзады. Екінші жағынан, олар өздері" тәуекел тобына " айналады, өйткені арнайы көмексіз мінез-құлықтың бұзылуы тұрақты болады (патохарактерологиялық).Сондықтан арнайы көмек жүйесін ұйымдастыру, осы санаттағы балаларды әлеуметтік бейімдеу және біріктіру жақын арада психологтар, дефектологтар және басқа мамандар үшін басым міндетке айналады.Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалды саласын дамытуда бұзушылықтардың үш тобы бар:көңіл-күйдің бұзылуы (эйфория, дисфория, депрессия, мазасыздық синдромы, қорқыныш, апатия, эмоциялардың жеткіліксіздігі) мінез-құлықтың бұзылуы (гиперактивтілік, агрессивтілік;психомоториканың бұзылуы (амимия, гипомимия, төмен әсерлі пантомимика).Мектеп жасына дейінгі балалармен мінез-құлықты түзету процесі 3-те жүзеге асырылатын ұзақ, жүйелі жұмысты қамтидыБірінші кезеңнің негізгі міндеті-баламен және оның отбасымен байланыс орнату, мінез-құлықтың тиісті формаларын дамытуға кедергі келтіретін қақтығыстар мен кедергілерді табу. Бұл кезең баланы, оның отбасын зерттеуді қамтиды. Ол әңгіме, ойын түрінде құрылуы мүмкін, сауалнама және ата-аналардың басқа да сауалнамаларын қамтуы мүмкін. Дәл осы кезеңде баламен перспективалық жұмыс жоспары жасалады.Жұмыстың екінші кезеңінің міндеті-жалпы қабылданған нормалар мен жасқа сәйкес мінез-құлықты қалыптастыру. Топтық және жеке ойын терапиясы және түзету кезеңіне байланысты басқа әдістер қолданылады.Үшінші кезеңнің міндеті-функционалдық жаттығулар процесінде (теріс және оң ынталандырулары бар жағдайларда) жекелеген мінез-құлық реакцияларын игеру, сондай-ақ дамудың жеке деңгейіне сүйене отырып, негізгі қызмет (Ойын, оқу) процесінде мінез-құлықты түзету жүктеу/скачать 91,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|