- білім алып отырған тұлғаларға жетістік ретінде өздері жасай алмайтын емес, жасауға қабілетті әрекеттер саналады;
- әртүрлілік адам өмірінің барлық жақтарын күшейте түседі
Инклюзивті білім беру кеңістігін құру принциптері Жеке тәсіл принципі
Даралау принципі (баланың өзіндік белсенділігін қолдау)
Әлеуметтік өзара әрекеттесу принципі (білім беру процесіне барлық қатысушыларды белсенді түрде қосу)
Пәнаралық тәсіл принципі.
Вариативтілік принципі
Білім беру бағдарламаларын модульдік ұйымдастыру принципі
ерекше қажеттіліктері бар әр балаға оңтайлы жағдайларды жалпы білім беру мекемесінде ұйымдастыруды көздейді
дискриминацияның жасырын түрі болып табылады. Егер балаға оның ерекше қажеттіліктерін қанағаттандыратын білім беруге жағдайлары жоқ жалпы білім беру жүйесіне қол жеткізілсе, онда оның сапалы білім алу құқығы іс жүзінде бұзылады.
мүгедек балалар үйде жеке оқытуды жалпы білім беру ұйымына барумен біріктіреді және ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) келісім бойынша мүгедек балаларды инклюзивті оқытуға қосудың жеке оқу жоспарларына, сағаттарына және пәндеріне сәйкес оқытылады.
бұл - дамуында ауыр кемістігі бар балалардың өз құрдастарымен ең болмағанда минималды әлеуметтік өзара әрекеттесуін мақсатты түрде ұйымдастыру, арнайы (түзету) мекемелерінде құрылған әлеуметтік коммуникациядағы объективті шектеулерді жеңу.
Инклюзивті білім беру философиясы
Инклюзивті білім берудің заманауи қағидалары философиялық бағыттарда құрылған
экзистенциализм
постмодернизм
психоанализ
Экзистенциализм
Постмодернизм
Психоанализ
Назарова М. //., Пепин Г. //. История специальной педагогики : в 3 т. Т. 1. С. 37.
Инклюзивті білім беруді дамыту кезеңдер
Инклюзивті білім беруді дамытудың әлемдік тарихы.
(мүгедектер мен денсаулық мүмкіндіктері шектеулі адамдарды
оқытудың алты тарихи кезеңі)