Институты

антоним сөздерді, өдеби ш ы ғарм аларда кездесетін бейнелі 
сөздерді айту; сөздерді ж алғау, ж үрнақ қосып, жекеше, көпше 
м ағы н ада б ай лан ы сты ра ай ту. Әңгіме, ер тегі м азм ұны н 
өңгімелеу. Ш ағын өлең, тақ п а қ мазмұнын түсініп талдау, 
ж аттап айту. Бағдарламада үсынылған өдеби шығармаларды 
бөліктерге бөле білу, ол бөлікке ат қою, ауызекі талдау жасау.
Ойынгпық, сурет, қаж етті заттар, киімдер, үй жиһаздары 
туралы өңгіме қүрастырып айту.
Қазадстан Республикасының атын, өзі түратьш ауыл, қала 
атын, республика рәміздерін білу, еліміздің астанасы калай 
аталатынын, республика халқының балаларға қамқорлығын 
түсіну; негізгі көлік түрлерінің атын білу; кейбір өсімдіктердің 
түқы м ы н өсіру (пияз, гүл, бидайды үйде, бөлмеде егу); үй 
ж ануарлары , олардың адамға пайдасы, адамдардың оларға 
қ ам қо р лы ғы ту р ал ы білу; өздері қ ам қ о р л ы қ ж асау; 3—4 
а ға ш ты (қай ы ң , ү й ең к і, те р е к ) ж өн е кей б ір б ү тал ар д ы
(қарағаш , тал. т. б.); үйде өсірілетін 3—4 гүлдің атын білу, 
кейбір құстарды даусынан танып аж ы рату (көбелек, қоңызды).
1, 
2, 3, 4, 5 сандары н дауы стап санап, ретімен атау, 
салыстыру (бір, екі, үш, төрт — төрт көп, ал үш аз деп айта 
білу); салыстыру нөтижелерін, үзын-қысқа, үзындығы, биіктігі 
бірдей; текше, шар, цилиндр, үлкен дөңгелек, кіш і дөңгелек, 
күш і мен шарды ажырату; алдында, артында, жоғары, төмен, 
оң жақта, сол ж ақта, артқа, алға, оңға, солға деп айту, ажырата 
білу, затты ң кеңістікте орналасуы на байланы сты сөздерді 
түсініп, дүрыс қолдану; уақыт, мезгілді білдіретін — (төулік, 
таңертең, күндіз, түс, кеш), бүгін қай күн екенін, ал ертең қай 
күн болатыньш аж ы рата түсіну.
Бірінің артынан бірі, кері бүрылып, кедергілер арасымен, 
өр түрлі бағытта ж үру. 100—120 м ж ай, 10 м жерге тез, 20— 
30 м қаш ы қты ққа бар екпінімен жарыса жүгіру. Екі аяқпен 
кезек аттап 2—3 м қаш ықтыққа секіру. Бір орында түрып 50— 
70 см жерге секіріп түсу. 20—30 см биіктіктен жерге секіріп 
түсу, жоғары лақтырған допты екі қолымен қағып алу. Допты 
жерге қатары нан 10 рет соғып ыршытып, қол ш апалақтап 
қағып алу. 3—4 м жердегі нысанаға екі қолымен допты, тасты, 
асықты лақтырып, дөл түсіру, 8—10 м жерге дейін еңбектеп 
ж а р ы с у . Б и ік т іг і 4 0 —50 см к е д ер гін ің асты н ан өту, 
гим настикалы қ қабырғамен ж оғары , төмен өрмелеу, тепе- 
теңдік сақтап, гимнастикальщ үзьш орьшдық үстімен жүріп 
өту, м узы каға сөйкес, қим ы лды өсем орындау, музыканы 
ынтазарлықпен тыңдап, өсерлі қабылдап, оны есте берік сақтап 
ажырата білу, музыкалық дыбыстардың жоғары, төмен жөне
122

үзактығын айыра білу; әнді табиғи дауыспен, өн сипатына 
қарай нөзік, көңідці, назды, ширақ, сергек, сабьфлы, анық айту, 
кейіпкерлерді бейнелеу, м узы каға сөйкес ы рғақты ж үру, 
үлттьщ би элементтерін, қазіргі би элементтерін қолдана білу; 
м у зы к а л ы қ асп ап тарда ж е ң іл өлең ш ум ақ тар ы н ойнау, 
музыкалық аспаптардьщ 4—5 түрлерін ажырату.
Сурет салуда меңгерген іскерлік дағдыларды төжірибеде 
қолдану; көркемөнер туындылары жайында өңгімелеп беру, 
ай н алад ан көргендерін бейнелеп көрсету; мүсіндеуде саз 
балшықпен жүмыс істеудің өдіс-төсілдерін дүрыс қолдану; 
ә р те к тес бірнеш е бөліктен тү р аты н заттард ы м үсіндеу; 
қайшымен жүмыс істеу өдіс-төсілдерін игеру, жеке бөліктерін 
өздері қиып жапсьфу, тербиешінің тапсырмасы бойынша жөне 
өз бетінше шығармашылықпен жүмыс істеу.
Халқымыздың игі дөстүрлері; баланың дүниеге келуі, ат 
қою, бесік тойы, қьфқынан шығару, түсау кесу, ас қайыру, бата 
беру, тілек білдірудің қарапайым түрлерін түсіндіру. Баланың 
отбасында жөне балабақшада өзіне-өзі қызмет етуі; жүмыс 
орнын өзірлеу, өзіне белгілі ойнайтын орында тазалық сақтау, 
тамактану ережелерін ыдыс-аяқты дүрыс пайдалану; карым- 
қатынаста берілген тапсырманы дүрыс орындау. Айналадағы 
адамдармен өдептілік ережелерін сақтау: үлттык салт-дөстүрді- 
ізеттілік, сыпайылық, мейірімділік, жомарттык ғүрыптарьга 
орнымен колдану. Айналадағы дүниені, үй мен балабақша 
ауласындағы табиғат өсімдіктеріне, ж ануарларға, қүстарға 
қам қо р лы қ ж асау; үлкендерге жөрдемдесу, бағдарламада 
үсынылған өдеби шығармаларды (мақал-мөтел, жүмбақ, ертегі, 
өңгіме, өлең), 4-5 ертегінің мазмүнын түсініп өңгімелеу. 5-6 
т а қ п а қ , м ақал-м өтел, ж ү м б ақ ты ж аттап айту, төж ірибе 
жүзінде шығарма мазмүнын түсініп қолдану.
123

Б А Л А Л А Р Д Ы Ң К Ү Н Д Е Л ІК Т І Ө М ІРІ МЕН ТӘ РБИ Е 
Ж Ү М Ы С Ы Н Ү Й Ы М Д А С ТЫ РУ
(Күн төртібінің үлгісі)
Ересектер тобы
№
Отбасында жөне балабақшада 
жүргізілетін жүмыс
Уақыт

жүктеу/скачать 7,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: