Осы ұсынылған мақсаттардан әлеуметтік-педагогикалық сүйемелдеу міндеттері туындайды. -адамның өмірлік таңдау ситуацияларын іске асыруға жағдай құру;
-даму, оқу, әлеуметтену міндеттерін, құрдастарымен, мұғалімдермен, ата-
аналармен қарым-қатынас проблемаларын, оқу қиындықтары, білім беру және
кәсіптік маршрутын таңдау проблемаларын шешу серіктестігі;
-баланың
айналасындағы
әлеуметтік
ортасының
психологиялық-
педагогикалық құзыреттілігінің дамуы (оқушылардың, ата аналардың,
педагогтардың);
-дамып келе жатқан тұлғаның әлеуметтік жағдайын жақсарту;
-баланың мінезін өзгертетін проблемалардың туындауын алдын-алу;
-тұлғаның қалыпты даму механизмдерін сақтау.
Әлеуметтік-педагогикалық сүйемелдеу қағидалары. -баланың белсенді қалпы: бастысы, баланың орнына проблемаларды
шешпеу, бірақ-та, баланы проблемаларды өздігінен шешуге үйрету, өздігінен
даму қабілетін қалыптастыруға жағдай жасау;
-«баланың жағында»: бастысы болып баланың қызығушылығы алынады,
оқу –тәрбие процесінің мүшелерінің позицияларын ескерумен баланың құқығын
қорғауы қамтамасыз етіледі;
-автономиялығы: сүйемелдеу жүйесінің маманында өзінің іс-әрекетін
ерекше тәжірибе етіп ұйымдастыру мүмкіндігі болу қажет; сүйемелдеу
жүйесінің маманы оқу-тәрбиелік үрдістің субъектілерінің ісін ауыстырмайды,
бірақ –та, бала дамуының міндеттерін шешуде өзінің жұмысын олармен бірлесіп
атқарады.
-үздіксідігі : баланы білім беру мекемесінде оқуының барлық оқу кезеңінде
сүйемелдеуді қамтамасыз ету;
-кешенділік:сүйемелдеу
міндетін
шешуде
мамандардың
бірлесіп
ұйымдастыруы:
сынып
жетекшілердің,
мұғалімдердің,
педагогтардың,
психологтардың, әлеуметтік педагогтардың, медициналық мамандардың,
мұғалім логопедтердің, дефектологтардың;
-ескертпелілік:туындыған проблемаларға әсер етуден проблемалық
ситуациялардың туындауын алдын-алуға ауысуды қамтамасыз ету қажет.
И.Трус баланы әлеуметтік-педагогикалық сүйемелдеудің функцияларын
анықтады:
