ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У

147 
важную ответственность он несет за сохранение жизни, здоровья и безопасного 
пребывания доверенных им детей. 
Как известно, дети дошкольного возраста очень активны и любознательны, 
им очень нравится узнавать окружающий мир самостоятельно. Поэтому 
невнимание, недостаточное воспитательное воздействие , как родителей, так и 
воспитателей зачастую является причиной детского травматизма. 
Ребенок с самого детства вступает в сложную систему взаимодействия с 
окружающими людьми и накапливает опыт общественного поведения. 
Начинать воспитание всех сторон правильного поведения необходимо с 
дошкольного детства. Ребенок с ранних лет взаимодействует с окружающей 
средой, новыми людьми, что формирует первые элементарные знания и 
действия.
Детство один из лучших периодов человеческой жизни.Все знания и весь 
опыт полученный в детстве во многом определяют взрослую жизнь. Благодаря 
поддержке родителей и воспитателей, заботе, любви, у ребенка возникает 
доверие к окружающему миру. И поэтому мы взрослые должны сделать все 
зависящее от нас. 
Огромная 
ответственность 
ложится первоначально конечно 
на 
воспитателя.
Именно педагог может сделать очень много для здоровья и правильного 
образа жизни детей, а так же, создать комфортное и безопасное пребывание 
детей в детском саду.
Большое и ежедневное внимание воспитателем уделяется осмотру мебели, 
игрушек и оборудования в группе, прогулочного участка. 
Педагогами разрабатывается планирование организованной деятельности в 
которое входят различные формы работы: создание предметно- развивающей 
образовательной среды ( уголки по ОБЖ), развлечения, спортивные 
мероприятия, игры, стихотворения, беседы, встречи со сказочными героями, 
отгадывание загадок, рассматривание сюжетных картин и решение проблемных 
ситуаций. 
«Детство- это игра, игра- это детство». Ведущим видом деятельности 
ребенка является – Игра. Во время игры дети получают огромный опыт и массу 
полезных знаний. Очень важно создать комфортную обстановку для желания 
общаться и играть. Поэтому необходимо разрабатывать сюжеты для 
обучающих игр, которые не только дадут ребенку основные понятия опасных 
для жизни ситуаций, но и правильное их обыгрывание. 
«В спичках- огонь! Ты их не тронь!», «Какие опасности нас подстерегают 
дома и в детском саду?», «Где живет электричество?» 
По всем этим тематикам, мы проводили беседы, читали художественную 
литературу: З. Хоринской: «Спичка- невеличка»; С.Михалков: «Пожар»; . 
Стельмашонок: «Кот и ток», Кошачьи сказки; В. Малов: «Что такое 
электричество?» П. Волцит: «Как работает водопровод?» О. Колпакова: 
«Веселые Основы Безопасности Жизни для малышей». 

148 
Просматривали 
с 
дошколятами 
презентации 
и 
мультфильмы 
«Смешарики», «Азбука безопасности», «Аркадий Паровозов», «Фиксики» и 
другие похожие.
Ходили в парк, где наглядно показывали и рассказывали о правилах 
поведения на природе и контакта с незнакомыми людьми. 
Посещали пожарную часть.Там они видели множество старинных 
экспонатов, пожароопасные предметы, смотрели фильм о работе пожарных, 
сидели в настоящих пожарных машинах. Дети получили много знаний, были 
очень эмоциональны и восторженны от увиденного и услышанного. Они 
получили большой опыт и знания, которые их вооружили для правильного 
поведения с электроприборами и огнеопасными предметами.
Так постепенно мы формировали у детей навыки правильного и 
безопасного поведения.
Провели нетрадиционное родительское собрание по данной тематике, где 
родители участвовали в викторинах, обыгрывали различные опасные ситуации 
и находили пути их решения. В результате мы заметили, что многие родители 
сами не умеют вести себя правильно в опасных ситуациях. И поэтому в конце 
собрания было дано задание на дом. Совместная работа детей и родителей 
заключалась в : рисовании сюжетных картинок, сочинении загадок, сказок и 
стихотворений, книжки- малышки.
Родители очень активно участвовали и приобщали детей.
Совместная работа родителей и детей очень сплачивает, ребята очень 
воодушевлены и довольны тем, что родители им помогают, они с 
удовольствием стараются и творят. Очень гордые за свои работы, а самое 
главное, что в процессе рисования, сочинения, они очень хорошо запомнили, 
как себя правильно вести, что можно делать, а что нельзя. Из совместных 
работ, нами были сделаны дидактические игры с наглядными тематическими 
картинками.
Залог успешности в нашей работе заключается в том, что работа должна 
вестись совместно с родителями, которые должны прививать детям навыки 
безопасного поведения в быту и быть для своих детей примером. Ведь дети 
дошкольного возраста впитывают всю информацию и знания , как губка. И чем 
раньше мы научим малышей соблюдать все меры предосторожности, тем 
счастливее, здоровее и всесторонне развитее будет подрастающее поколение.
В результате проведенной работы , нашими педагогами было выпущено 
методическое пособие: «Правила поведения воспитанных детей». Это 
методическое пособие очень помогает нам в работе. 
Мы уверены, что работапостоянно проводимая нами в саду, по 
безопасности ребенка, обязательно даст положительный результат
.
Используемая литература: 
1.
https://infourok.ru/statya-makarenko-o-roli-uchitelya-939528.html
 
2.
 
https://infourok.ru/statya-po-bezopasnosti-na-temu-formirovanie-
bezopasnogo-povedeniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-3198987.html
 
3.
https://moluch.ru/archive/145/40616/
 

149 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: