«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»

161 
КИБЕРПЕДАГОГ И ПОКОЛЕНИЕ Z: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 
ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ 
Кожамбердиев Султан Аблекимович 
Смашова Сауле Жаксибековна 
КГУ «Общеобразовательная школа №2 г. Тобыл отдела образования 
акимата Костанайского района» 
Костанайская область, Костанайский район, г. Тобыл 
Аннотация. В статье рассматриваются вызовы, стоящие перед 
современным педагогом, а также выделяются ключевые тренды в обучении 
детей поколения Z. На мастер-классе авторами будет представлен опыт 
эффективного использования цифровых технологий на уроке. 
Ключевые слова и словосочетания: киберпедагог; поколение Z; цифровые 
технологии; эффективный урок; образовательные платформы и ресурсы. 
Аннотация. Мақалада заманауи мұғалімнің алдында тұрған міндеттер 
талқыланып, Z буын балаларын оқытудағы негізгі тенденциялар көрсетілген. 
Мастер-класста авторлар сабақта цифрлық технологияларды тиімді пайдалану 
тәжірибесімен таныстырады. 
Негізгі сөздер мен тіркестер:
 
киберпедагог; Z буыны; цифрлық 
технологиялар; тиімді сабақ; білім беру платформалары мен ресурстары. 
Сегодня, мы можем заметить возрастающий интерес педагогического 
сообщества к использованию различных цифровых ресурсов на уроках. Они 
обладают широкими функциями: от платформ для проведения викторин до 
платформ, позволяющих поделить класс на мини-группы. 
Использование современным учителем цифровых ресурсов на уроке 
закономерно и является реальным вызовом ХХI века. Согласно теории 
поколений, разработанной американскими учеными Уильямом Штраусом, а 
также Неилом Хоувом: бэби-бумеров сменило поколение Х, затем наступило 
поколение Миллениума, и, соответственно сегодня мы имеем новое поколение 
молодых людей, которое принято называть Z или Хоумлендеры. [4] 
Действительно, 
поколенческие 
ценности 
являются 
глубинными, 
подсознательными и не носят явно выраженной формы, в том числе для самих 
представителей поколений, но при этом определяют формирование личности, 
оказывают влияние на жизнь, деятельность и поведение людей. В основу 
теории поколений лег тот факт, что системы ценностей у людей, выросших в 
разные исторические периоды, различаются. Ценности человека формируются 
не только в результате семейного воспитания, но и под влиянием 
общественных событий, всего контекста, в котором он находится в период 
взросления. Значение имеет все: экономические, социальные, технологические, 
политические факторы. [1, с. 21] Поколению Z характерна вдумчивость, 
способность к многозадачности, прямолинейность, экономность, замкнутость.

162 
Чаще всего у учителей или родителей другого поколения возникает мысль, 
что современные Z совершенно неспособны к саморазвитию и обучению, 
однако это совершенно не так. Возможно проблема в том, что мы не можем 
подстроиться под них. В частности, нам, как учителям новой формации, 
необходимо приспособиться к поведенческим и образовательным особенностям 
детей поколения Z. 
Важно понимать, что поколение Z с раннего детства является 
интегрированным в цифровую реальность, что говорит о неотделимости 
физического и виртуального мира в их подсознании. Познавая мир с помощью 
интернета, а также, будучи постоянно онлайн, проживая в колоссальном потоке 
информации, обучение и развитие современных школьников напрямую зависит 
от интернета. Кроме этого, уже с конца прошлого столетия на смену знаниево-
ориентированному направлению в педагогику всё активнее стало приходить 
личностно-ориентированное. Миссия педагога в данном направлении, 
заключается уже не в передаче знаний, а в педагогической поддержке 
индивидуального развития личности через вхождение и самоидентификацию 
обучаемого в мире культурных ценностей. [2, с. 68] Диалог между субъектами 
образовательного пространства (педагогом и обучающимися) может включать 
совет, доверительное общение, совместное обсуждение, акцент на личных 
достижениях. Образование должно происходить посредством обретения 
«смыслов-целей, смыслов-интересов, смыслов-мотивов», т.к. мотивация 
обучающихся сейчас напрямую зависит от практической ценности знаний. [5, 
с.223] Данные выводы позволяют выделить ключевые тренды в обучении детей 
поколения Z. 
Во-первых, это желание к непрерывному обучению и их инновационное 
мышление. Педагогам необходимо стараться вдохновлять детей постоянно 
обучаться, развивать свои предпринимательские способности. В школе дети 
должны выступать не просто как потребители информации, а как созидатели. 
Нужно создавать учебные задачи, которые позволять решить реальные 
проблемы общества. 
Бесконечные изменения, происходящие в современном мире должны 
подтолкнуть учителей научить детей поколения Z адаптивному мышлению, а 
также связывать знания из различных сфер и мыслить системно. [5, с.58] Для 
этого, вместо обычного чтения параграфов из учебника можно размышлять над 
глобальными проблемами, получая информацию из подкастов, видео и 
аналитических статей. 
Во-вторых, поколение Z привыкло к получению знаний в социальной 
среде. Важно понимать, что школа теперь не только место для изучения 
математики, химии и английского языка, а пространство, где молодые люди 
приобретают навыки коммуникаций, решения конфликтов и обмена идеями. В 
связи с этим, важно применение на уроке приемов обучения, которые основаны 
на сотрудничестве, совместной работе. Учителю необходимо применять 
проектно-исследовательские методы обучения, на постоянной основе 
организовывать удаленную работу над групповыми проектами.

163 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: