«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»
жүктеу/скачать 6,46 Mb. Pdf көрінісі
|
| Важный факт:
поколение Z тратит 52% дневного времени на онлайн- игры. Учителям, чтобы максимально сделать процесс обучения эффективным важно использовать этот формат в обучении. Геймификация зажигает дух здорового соперничества и делает учебу увлекательной. [3, с.89] Мир не стоит на месте и при обучении Z стоит помнить, что это поколение, которое не только испытает, но и будет пользоваться в обычной жизни нанотехнологиями, трехмерной печатью и беспилотными автомобилями. Они будут владеть профессиями, названия которым еще не придуманы. Они с легкостью осваивают технологии и не представляют мир без digital. Как говорилось ранее, важнее не передать им теоретические знания, а научить исследовать и познавать мир. В будущем будет цениться не то, что люди уже знают, а то, что нового они смогут узнать и применить в работе и жизни. Ни для кого не секрет, что активное использование педагогами цифровых технологий как в очном, так и в дистанционном учебном процессе позволяют говорить о внедрении инновационных процессов, с помощью которых происходят изменения различного плана: меняются цели и содержание учебных планов, формы и методы обучения. Поэтому сегодня необходимо заняться образовательной подготовкой будущих педагогов по использованию цифровых интернет – ресурсов в образовательном процессе, а также по их роли и месту в нем. На этом моменте я хочу остановиться подробнее и наглядно продемонстрировать на своем мастер-классе непосредственно практический инструментарий – составленный мною чек-лист цифровых инструментов, который позволит сделать процесс обучения в условиях более эффективным. На некоторых ресурсах, я хочу остановиться в данной статье. Платформы для проведения викторин, тестов, интеллектуальных игр (Quizziz, Kahoot, Triventy, Quizalize, Socrative) Для использования данных платформ учитель регистрируется на платформе рекомендуемыми разработчиками способами и создает тестирование. Каждая платформа имеет разнообразный функционал и интерфейс. После этого запускает игру в синхронном или асинхронном формате. Ученик заходит на сайт через любое устройство с доступом в интернет, вводит сгенерированный платформой код и свое имя. Все ученики получают одинаковые задания, но каждый на своём устройстве. Учитель может настроить тест так, чтобы учащийся получил случайную последовательность вопросов, можно отслеживать работу каждого ученика и сохранить его результаты. Платформы для мозгового штурма (Padlet, FlipGrid, Tricider, Google Documents) - простые и удобные инструменты, с помощью которых вы можете создавать интерактивные “стены” самых разнообразных форм: от голосования по определенному учебному вопросу до видео-ответов со спецэффектами. Цифровые инструменты для проведения формативного оценивания (ZipGrade, Quicckey, Plickers) 164 Приложения, позволяющие проверять тесты за одну секунду. Для этого учителю нужно распечатать бланки ответов, дать заполнить ученикам и просканировать их листы ответов со своего смартфона. Результаты автоматически пересчитываются в проценты и сохраняются в памяти приложения, можно проводить последующий анализ. Платформы для проведения контрольных и самостоятельных работ (Online TestPad, Wizer, GoFormative) Бесплатные универсальные конструкторы, с помощью которых можно создать различные задания на навыки применения, высокого порядка и т.д. Строгий интерфейс, ничего лишнего, только задания. Отлично подходит для проведения СОР и СОЧ. Задания может проверить система и с помощью «ручной проверки» учитель. На своем опыте о работе некоторых платформ, мы расскажем на мастер- классе. Кроме этого, каждому участнику также будет выдана ссылка на уникальный чек-лист с лучшими платформами, позволяющими сделать образовательный процесс для детей поколения Z максимально увлекательным и эффективным. Таким образом, можно сделать вывод о том, что цифровые технологии при обучении детей поколения Z помогают решить важную образовательную задачу современности – формирование активных личностей и компетентных профессионалов. В результате такого обучения дети не только усваивают школьную программу, но и приобретают множество полезных навыков, которые помогут им в жизни и профессиональной деятельности. Учителя должны вдохновлять детей создавать собственные проекты, учиться на протяжении всей жизни, применять цифровые технологии и быть с ними на одной волне. Уроки с использованием ИКТ повышают учебную мотивацию, а, следовательно, и интерес к предмету. Список литературы: 1. Буреломова А.С. Социально-психологические особенности ценностей современных подростков: дис. ... канд./д-ра психол. наук. Мос. гос. университет, Москва, 2013. 2. Глотов М.Б. Поколение как категория социологии // Социологические исследования. 2004. № 10. 3. Богачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о «поколении Z» / Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. — 64 с. — 200 экз. — (Современная аналитика образования. № 1 (22)). 4. Ожиганова Е.М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса. Возможности практического применения // Бизнес-образование в экономике знаний. 2015. №1 (1). С. 94–97 5. Törőcsik, M., Szucs K. How Generations Think: Research on Generation Z. // Acta Universitatis Sapientiae, Communicatio. 2014. Vol 1. |