ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

64 
Мектепке дейінгі мекеменің барлық педагогтары мен мамандарының 
тәрбиеленушілердің эмоционалдық денсаулығын нығайтуға бағытталған өзара 
әрекеттестігі, негізгі аспект болып табылады. 
Сегодняшние дети обладают гораздо большими знаниями, чем буквально 
их сверстники лет 10-15 назад, но их очень трудно заставить удивиться или 
восхитится, вызвать у них чувства сострадания или сопереживания. Поэтому 
сейчас в большей степени наблюдается тревожность у детей, повышенное 
беспокойство 
и 
неуверенность, 
психическая 
и 
эмоциональная 
неуравновешенность. В связи с этим очень эффективным методом, 
направленным на улучшения позитивного настроя и психологической 
коррекции, является музыкотерапия в своем широком спектре действия. 
Этот метод связан с высвобождением скрытых энергетических резервов и 
снятия негативного эмоционального напряжения посредством творческого 
самовыражения и формированием здорового и позитивного мировосприятия. 
Учеными установлено, что 
музыка - воздействует на многие сферы 
жизнедеятельности человека через три основных фактора: вибрационный, 
физиологический и психический. Звуковые вибрации являются стимулятором 
обменных процессов в организме на уровне клетки. Эти вибрации способны 
изменять дыхательную, двигательную, сердечно-сосудистую функции 
организма.
Всякий звук для человека прежде всего семантичен и вызывает ответную 
реакцию, побуждает к ответному действию, на которое человека настраивает 
его непосредственная эмоциональная реакция на звуковую информацию. 
Одной из задач учебной программы дошкольного воспитания и обучения 
дошкольников является применение инновационных методик и технологий для 
интеллектуального, социального и личностного развития ребенка. Таким 
инновационным методом является музыкотерапия. Метод музыкотерапии 
способствует формированию и развитию эмоциональной отзывчивости, 
помогает осваивать мир человеческих чувств, эмоций, переживаний . 
А так, как детская психика очень гибка и пластична, психологическая 
составляющая работы как музыкального руководителя, так и всех педагогов 
дошкольного учреждения, является наиболее эффективной. Ведь именно в 
дошкольном возрасте эмоции играют одну из главных ролей в развитии 
личности ребенка. Поэтому, при организации музыкальных занятий следует 
создавать атмосферу доброжелательности и условия для каждого ребенка. Эти 
условия способствуют самовыражению и формированию критического 
мышления, умению искать и находить выход своих эмоций через различные 
виды деятельности: восприятие, пение, музыкально-ритмические движения и 
импровизации, игру на детских музыкальных инструментах, творческие 
задания и театрализацию. Это важно не только для музыкального развития, но 
и для сохранения и поддержания как психологического, так и эмоционального 
здоровья воспитанников.
Использование музыкотерапии ориентирует педагога на сотрудничество, 
на интеграцию различных видов художественной и творческой деятельности. 

65 
Чтобы обогатить чувственно-эмоциональный опыт детей и закрепить его в 
памяти, важен интегративный подход к музыке, изобразительному искусству, 
художественному слову, ритмике. Исходя из этого важна совместная 
деятельность педагогов, всех специалистов и воспитателей, работающих в 
дошкольниками. 
Необходимо создавать интегративно -развивающую, игровую среду в 
обязательным включением музыкального сопровождения. И здесь приходят на 
помощь современные технические средства обучения: музыкальные центры, 
компьютеры, ноутбуки, планшеты с качественной записью музыкальных 
произведений, музыкально-дидактические игры с элементами игровых 
атрибутов, костюмов, детских музыкальных инструментов, соответствующих 
содержанию музыки и помогающих детям понимать тот или иной музыкальный 
образ, поиграть в него, проявить свое творческое начало. 
Для более успешного развития интегративной среды важно и участие 
узких специалистов – инструктора физического воспитания, учителя казахского 
языка, педагога- психолога, логопеда. Ведь для выполнения всех поставленных 
задач, необходима взаимосвязь всех педагогов. Консультирование и совместная 
работа очень в этом помогает. Ведь полученные знания обязательно должны 
закрепляться в самостоятельной деятельности детей.
Особую и ведущую роль в этом конечно играют воспитатели. Для 
дошкольников, особенно младших, характерна повышенная рассеянность, 
быстрая утомляемость, им обязательна сменяемость деятельности, в этом очень 
хорошо помогает музыка, она способствует переключению внимания и смены 
деятельности малышей. Звучание музыки в режимных моментах очень 
помогает в различных видах деятельности. Где то она успокаивает, где то 
помогает настроиться на «рабочий» лад, где-то способствует переключению на 
другую деятельность. Ребята очень любят засыпать под музыку, музыка 
помогает легко проснуться, снять напряжение. Педагоги и дети с 
удовольствием в совместной деятельности выполняют речевые, физ.минутки, 
двигательные упражнения, логоритмические упражнения. Так же применяют в 
работе 
элементы 
психогимнастики, 
где 
дети 
обучаются 
азбуке 
выражения эмоций – выразительным движениям. 
Использование народной и этнической музыки помогает нам в 
приобщении к народным традициям и обычаям родного края. Звуки народных 
инструментов способствуют расширению кругозора и формированию любви к 
музыке, издревле звучащей на просторах нашей страны.
Очень важна и музыка на занятиях физкультурой. Подбор ее очень важен. 
Известно, что при активном восприятии музыкального сопровождения 
физиологические ритмы непроизвольно подстраиваются под динамические и 
частотные показатели музыки. А именно, доказано, что музыкальный ритм, 
темп, регистр звучания и даже определенный инструмент могут подчинять себе 
биологический ритм физиологических процессов. А нам очень важно сохранить 
и укрепить здоровье наших воспитанников.

66 
В музыкотерапии много разновидностей. Но так, как ведущей 
деятельностью в дошкольном возрасте является игра, то метод игротерапии 
хорошо и успешно помогает в коррекционной работе и способствует регуляции 
агрессивности и других нарушений поведения у детей. Контактные, 
познавательные игры, объединяющие игры, игры на развитие основных 
психических функций, и, само собой, терапевтические игры помогают 
осуществлять личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с 
ребёнком и детей между собой, их общение в парах, в группах. Все игры 
способствуют мышечной релаксации, снятию физической агрессии, 
психологической разгрузке, снятию упрямства и негативизма, а также 
развивают эмоциональную и познавательную сферы. А грамотно подобранная 
музыка во всем этом нам только помогает. 
Таким образом, при помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции 
и поведение ребенка, помочь детям в установлении и развитии межличностных 
отношений, обрести силы, повысить самооценку на основе самоактуализации, 
раскрыть свой творческий потенциал, развить устойчивость внимания, 
почувствовать себя успешным и нужным в нашем непростом мире. 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: