(Деятельность учащихся) Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, записывают словосочетания в тетрадь. (комментированное письмо). Составляют предложения
Составляют диалог
(Деятельность учащихся)пишут пропущенные буквы и объясняют
3 балла
3 балла
3 балла 3 балла
Упр.3 стр.98
Упр.4, стр.99
Упр. 6,стр.99
Конец урока 5 мин.
1. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия. На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
Поурочный план № 32
Раздел
Что такое хорошо, что такое плохо?
Ф.И.О. преподавателя:
Дата:
КЛАСС: 3 Урок 32
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы) / различать текст-повествование/ описание
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Учебные цели
определяют тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы) / различать текст-повествование/ описание
различают и используют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменяют их по числам
План
Этап урока/ время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Начало урока 10 мин.
Организационный момент. - Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов! 1.Актуализация знаний.
Учащиеся
формулируют тему
и цели урока.
Учебник
Середина урока
30 мин.
3. Изучение нового материала. Работа с учебником. (К, Ф) Учитель делит класс на 3 группы (по уровню усвоения программного материала):
1-я группа – выполняет задания самостоятельно, может выступать в роли консультантов, помощников учителя;
2-я группа – учащиеся, которым необходима помощь учителя (ученика) в выполнении тестовых заданий;
3-я группа – учащиеся, требующие дополнительного объяснения со стороны учителя.
Работа в рабочей тетради.Учитель предлагает провести соответствие
Учитель предлагает составить диалог, основываясь на картинке
(П) Контрольное списывание
Творческое задание. Учитель предлагает написать рассказ-описание по плану
Контрольный диктант
Физминутка «Строим дом». Раз, два, три, четыре, пять. (дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть. (встают на носочки и тянутся руками вверх) Дом большой, высокий строим. (показать руками окно, крышу – сомкнуть руки над головой) Окна ставим, крышу кроем. Вот какой красивый дом!
(указательным жестом вытягивают руки вперед. Приседают.) Будет жить в нем старый гном.
(Деятельность учащихся) Выполняют задания группы
Соотносят понятия
1. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия. На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
