III. Изучение нового материала В толковых словарях омонимы разъясняются в разныхсловарныхстатьях и обозначаются порядковым номером.
Например: Соль, -и, род. мн. -ей, ж. 1. Белое кристаллическоевещество
с острым характерным вкусом,употребляемоекак приправа к пище. Столовая соль. 2. перен. То,что составляет остроту слов, речи. В этом состоитвся сольрассказа. 3. перен.ед. О лучших представителях какого-нибудь общества. Эти моряки – соль нашего флота.
Соль, нескл. Пятый звук музыкальной гаммы.
Критерий: сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
IV. Освоение изученного материала. Упр 93. (деятельность учащихся). Упр 94. Прочитайте словосочетания. Найдите слова, которые одинаково звучат
и пишутся. Какой частью речи они являются? Объясните их лексическое значение. Составьте два предложения с любой парой.
Работа в парах (П).Разыграйте диалог по ролям. Ответьте на вопрос.
Упр 95. Сравните данные словосочетания. Докажите, что глаголы являютсяомонимами. Включите их в состав предложений и запишите.
Упр 96. Прочитайте. Найдите омонимы. Какой частью речи они выражены?Объясните их значение путём перевода на родной язык.
Физминутка V. Закрепление изученного материала. Упр 97. Найдите олицетворения.
Упр 98.Прочитайт. Определите тему текста по заголовку. Упр 99.Выпишите из текста выделенное словосочетание. В каком значенииупотреблён омоним мир: мир – әлем, мир – бейбітшілік, татулық?Обоснуйтесвой ответ.
