ЛЕКЦИЯ№ 69. Виды контроля В современной педагогической практике используют следую
щие виды контроля знаний:
1) текущий;
2) тематический;
3) периодический;
4) заключительный.
Текущий контроль учебной работы учащихся позволяет учите
лю составить представление о том, как ведут себя учащиеся на за
нятиях, как они воспринимают и осмысливают изучаемый мате
риал, каковы их учебные склонности, интересы и способности.
Накопленные наблюдения позволяет более объективно подхо
дить к проверке и оценке знаний учащихся, своевременно прини
мать необходимые меры для предупреждения неуспеваемости.
Текущий контроль оперативен и разнообразен по методам,
при помощи которых он проводится. Текущий контроль обеспе
чивает своевременное усвоение и закрепление учебного материала
на каждом этапе обучения, поэтому его проводят после каждого
изученного раздела знаний. Текущий контроль знаний включает
в себя наблюдение учителя за очередной учебной работой уча
щихся и проверку качества знаний, умений и навыков, которыми
учащиеся овладели на определенном этапе обучения. Этот вид
контроля имеет обучающий характер, он призван предупреждать
забывание знаний, умений и навыков, регулировать учебную ра
боту учителя и школьников, вовремя помогать выявлять пробелы
в знаниях учеников и работе учителя и устранять их.
Тематический контроль проводится в том случае, если
необходимы повторение и учет итогов по пройденной теме в це
лом. Для этого вида учета знаний характерны повторительно
обобщающие тематические уроки. Закрепление знаний прово
дится на протяжении всего периода изучения материала, но в
данном случае оно имеет итоговое значение: учащиеся охватывают
тему в целом, систематизируют усвоение, устанавливают новые
связи между знаниями, прослеживают развитие понятий, явле
140
ний, идей. Контрольные функции на таких уроках не приходится
считать преобладающими, однако по некоторым темам в заклю
чение целесообразно проводить итоговую проверку, и оценку
знаний.