Материал для практического занятия на тему “Методика проведения контрольных и обучающих диктантов”
Построить сообщение на основе предложенного ниже плана
1.Цели и назначение диктантов.
Методика проведения обучающих диктантов:
а) с изменением текста
б) без изменения текста.
Методика проведения контрольного диктанта.
Цель и назначение словарного диктанта.
2. Подготовить рефераты “Алгоритмизация в обучении орфографии”.
3. Обзор литературы по теме “Методика орфографии” на основе аннотирования методических источников.
Тема. Методика проверки и оценки письменных работ по РЯ (СРСП)
Негрубые ошибки – это ошибки, не имеющие существенного значения для характеристики грамотности.
Однотипными являются ошибки, допущенные на одно правило.
Оценка “5” ставится при %, 1/0, 0/1, если ошибка негрубая.
Оценка “4” ставится при 1/1, 2/1, ½, 1/3, 2/2, 0/4;
допускается оценка “4” при 3/1, если орфографические ошибки являются однотипными.
Оценка “3” ставится при 2/3, 3/3, 4/1, 4/0, 4/4; допускается при наличии негрубых и однотипных ошибок – 4/5, 5/4.
Оценка “2” ставится, если сумма ошибок от 9 до 15.
При большем количестве ошибок ставится “1”.
Словарный диктант: “5” при 0
”4” при 1-2
“3” при 3-4
“2” при 5-7
“1” - свыше 1.
Тема 14. Методика пунктуации
Терминологическая работа с целью актуализации основных понятий раздела
Пунктуация – раздел лингвистики, в котором изучаются ЗП и правила их использования на письме.
Знаки препинания – часть общей графической системы языка, необходимая для указания на смысловое членение речи, для ориентира на правильное понимание семантики предложения и правильное его интонирование.
Достарыңызбен бөлісу: |
