Конспекты к экзамену по педагогической психологии


В среднем школьном возрасте



бет19/42
Дата19.04.2023
өлшемі0,67 Mb.
#84252
түріКонспект
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   42
Байланысты:
Ped psihol iyun 2011

В среднем школьном возрасте происходит овладение общим стро­ением учебной деятельности, способами самостоятельного переход от одного вида действия к другому (от ориентировочных учебных действий к исполнительным и затем контрольно-оценочным), что является важной основой самоорганизации учебной деятельности.
Главным мотивом поведения и деятельности учащихся средних классов в школе является стремление найти свое место среди товарищей. Неумение найти свое место среди одноклассников вызывает ха­рактерное для подростков стремление во что бы то ни стало добиться хороших отметок, даже в том случае, если имеющиеся знания не соот­ветствуют им. Фетишизация отметки свидетельствует о том большом значении, какое приобретает для подростка положение хорошего уче­ника: оно определяет его социальный статус в классе. Ни до этого воз­раста, ни после отметка такой мотивационной роли не играла: у млад­ших школьников она является показателем признания учителем их стараний, а у старших школьников — показателем знаний.
Особенностью мотивации учебной деятельности школьников сред них классов является возникновение у школьника стойкого интерес к определенному предмету. Этот интерес не проявляется неожиданно в связи с ситуацией на конкретном уроке, а возникает постепенно и по мере взросления опирается на внутреннюю логику знания. Повышение интереса к одному предмету протекает у многих подрост­ков на фоне общего снижения мотивации учения и аморфной позна­вательной потребности, из-за чего они начинают нарушать дисцип­лину. пропускать уроки, не выполняют домашние задания. У этих учащихся меняются мотивы посещения школы: не потому что хочет­ся, а потому что надо. Это приводит к формализму в усвоении знаний: уроки учат не для того, чтобы знать, а для того, чтобы получать от­метки. Пагубность такой мотивации учебной деятельности очевид­ца — происходит заучивание без понимания. У учеников наблюдает­ся вербализм, пристрастие к штампам в речи и мыслях, появляется равнодушие к сути того, что они изучают. У школьников со снижен­ной мотивацией учения не вырабатывается правильного взгляда на мир, отсутствуют научные убеждения, задерживается развитие само­сознания, самоконтроля.
Даже в том случае, когда школьник добросовестно учится, его знания могут оставаться формальными. Он не умеет видеть реальные жизнен­ные явления в свете полученных в школе знании, больше того, не хочет ими пользоваться в обыденной жизни. При объяснении каких-то явле­ний больше использует здравый смысл, чем полученные знания. Все это объясняется тем, что у подростков, как и у младших школьников, еще слабо развито понимание необходимости учебы для будущей професси­ональной деятельности, для объяснения происходящего вокруг. Важ­ность обучения они понимают, но другие побудительные факторы, дей­ствующие в противоположном направлении, все-таки часто побеждают это понимание. Требуется постоянное подкрепление мотива учения со стороны в виде поощрения, наказания, отметок. Неслучайно выявлено две тенденции, характеризующие мотивацию учения в средних классах. С одной стороны, подростки мечтают о том, чтобы пропустить школу, хотят гулять, играть, заявляют, что школа им надоела, что учение для них — тяжелая и неприятная обязанность, от которой они не прочь ос­вободиться. С другой стороны, те же ученики, будучи поставленными в ходе экспериментальной беседы перед возможностью не ходить в шко­лу н не учиться, сопротивляются такой перспективе, отказываются от нее. Бросить школу, перестать быть учеником, значит для них потерять свое общественное лицо, но это означает п другое — потерять товари­щей, общение с ними, потерять смысл своего существования как члена общества.
Борются два мотивационных образования: мотивационная установ­ка, связанная с перспективой получения образования, и мотив, отража­ющий состояние учащихся, их усталость от однообразия и постоянной необходимости делать уроки.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   42




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет