• хочет только подтверждения

• хочет только подтверждения 

собственных взглядов или просто 

одобрения его самого и того, чего он 

достиг; 

•  хочет  полного  контроля  над  тем,  что  он  делает,  и  не  слушает  советы  и 

предложения; 

• ждет внимания коуча и хочет, чтобы ему сказали, что делать; 

• не способен найти время для регулярных занятий, поскольку имеет другие 

приоритеты. 

   

Кредо обучения посредством коучинга: 

• Студент осознает, что его обучение и развитие являются, прежде всего, его 

личными задачами. 

• Студент признает, что ему на этом пути необходима совместная работа с 

коучем, который будет оказывать ему действенную помощь, поддержку, 

делиться опытом.  

• Для успешного достижения своих целей студенту оказывается необходимая 

поддержка и признание его успехов со стороны всей группы и коуча. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиографический список 

 

1.

 

Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания. – Изд. 2-е /    

Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 272 с.                        

2.

 

Бабанский, 

Ю. 

К. 

Методы 

обучения 

в 

современной 

общеобразовательной школе /  Ю. К. Бабанский. – М., 1995.      

3.

 

Бадмаев,  Б.  Ц.  Психология  обучения  речевому  мастерству / Б.  Ц. 

Бадмаев. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 224 с. 

4.

 

Битянова,  М.  Р.  Социальная  психология / М.  Р.  Битянова. – М. : 

Международная педагогическая академия, 1994. – 106 с.     

5.

 

Бодалев,  А.  А.  О  коммуникативном  ядре  личности / А.  А.  Бодалев //  

Советская педагогика. – 1990. – № 5. – С. 77–81.     

6.

 

Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам : 

пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. / Н. Д. Гальскова. – М. : 

АРКТИ, 2003. – 192 с.    

7.

 

Государственный  образовательный  стандарт  высшего  профессионального 

образования. – М. : Гос. ком. РФ по высшему образованию, 1995. – 384 с.     

8.

 

Данилова,  М.  Развитие  и  обучение  персонала  глазами  коуча / М. 

Данилова,  С.  Савкин // Коучинг : истоки,  подходы,  перспективы. – 

СПб. : Речь, 2003. – С. 20–24. 

9.

 

Дейзи, Д. Личный коучинг для деловых женщин : изменяющийся опыт 

/  Д.  Дейзи // Коучинг : истоки,  подходы,  перспективы. – СПб. : Речь, 

2003. – С. 80–85. 

10.

 

Дерманова,  И.  Б.  Психологический  практикум.  Межличностные 

отношения:  методические  рекомендации / И.  Б.  Дерманова,  Е.  В. 

Сидоренко. – СПб. : Речь, 2005. – 40 с.  

11.

 

Зырянова,  Н.  М.  Коучинг  в  обучении  подростков / Н.  М.  Зырянова // 

Вестник практической психологии образования. – 2004. – №1. – С. 46–49. 

12.

 

Ильницкая, И. А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке / 

И. А. Ильницкая. – М. : Знание, 1993.   

13.

 

Калинина,  Н.  В.  Развитие  социальной  компетентности  школьников  в 

образовательной  среде : психолого-педагогическое  сопровождение  /           

Н. В. Калинина. – Ульяновск, 2004. – 228 с.    

14.

 

Ломов,  Б.  Ф.  Проблема  общения  в  психологии / Б.  Ф.  Ломов // 

Проблема общения в психологии. – М. : Наука, 1981. – С. 3–23.   

15.

 

Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии 

/ Б. Ф. Ломов. – М. : Наука, 1999. – 350 с.   

16.

 

Лукьянова, 

М. 

И. 

Психолого-педагогические 

показатели 

результативности образовательного процесса. Ценностные ориентации 

школьников / М.  И.  Лукьянова. – Ульяновск : УИПКПРО, 2003. – Ч. 

IV. – 44 с. 

17.

 

Максимов, В. Е. Коучинг от А до Я. Возможно все  / В. Е.  Максимов. – 

СПб. : Речь, 2004. – 272 с.   

18.

 

Мильруд, 

Р. 

П. 

Современные 

концептуальные 

принципы 

коммуникативного обучения иностранным языкам / Р. П. Мильруд,  И. 

П. Максимова // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 5. – С. 17–22.    

19.

 

Мясищев,  В.  Н.  Психология  отношений / В.  Н.  Мясищев. – М.; 

Воронеж : НПО МОДЭК, 1995. – 356 с.                    

20.

 

Новый  большой  англо-русский  словарь.  В 3-х  томах / под  редакцией 

Ю.  Д. Апресяна, Э. М. Медниковой. – М. : Русский язык, 1999. – 832 с. 

21.

 

Общение  и  оптимизация  совместной  деятельности / под  ред.  Г.  М. 

Андреевой, Я. Яноушека. – М. : Изд-во Московского университета, 1987. – 

302 с.  

22.

 

Общение  и  речь : Развитие  речи  у  детей  в  общении  со  взрослыми / 

Акад.  пед.  наук  СССР,  Научно-исследов.  ин-т  общей  и  пед. 

психологии;  под ред. М. И. Лисиной. – М. : Педагогика, 1985. – 208 с.   

23.

 

Парслоу,  Э.  Коучинг  в  обучении.  Практические  методы  и  техники  /   

Э. Парслоу, М. Рэй. – СПб. :  Питер, 2003.  

24.

 

Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б. М. Бим-Бад. – 

М.: Большая российская энциклопедия, 2002. – 527 с. 

25.

 

Подласый,  И.  П.  Продуктивная  педагогика / И.  П.  Подласый. – М. : 

Народное образование, 2003. – 495 с. 

26.

 

Пузеп,  Л.  Г.  Роль  мотивации  в  развитии  креативности  личности  /           

Л.  Г.  Пузеп // Ежегодник  Российского  психологического  общества: 

Материалы 3-го  Всерос.  съезда  психологов.  В 8 т. – СПб. : Изд-во  

С.-Петерб. ун-та, 2003. – Т. 6. – С. 472–474. 

27.

 

Путиловская, Т. С. Коммуникативное развитие как важнейший элемент 

психического становления  личности / Т.  С.  Путиловская // ИБ РГГУ. 

Научн.  Библиотека  РГГУ.  Конференции.  Психическое  развитие  в 

онтогенезе (liber.rsuh.ru/Conf/Psih_razv). 

28.

 

Рогачев,  С.  А.  Коучинг : возможности  применения  в  бизнесе / С.  А. 

Рогачев. –  Ростов-на-Дону : Фитнес, 2003.  

29.

 

Роджерс,  К.  Р.  Взгляд  на  психотерапию.  Становление  человека  /           

К.  Р.  Роджерс;  под  общ.  ред.  Е.  И.  Исениной;  пер.  с  англ. – М. : 

Прогресс, Универс, 1994. – 480 с. 

30.

 

Рыбкин,  И.  Коачинг : очередная  мистификация  или  новая  религия 

эффективности? / И.  Рыбкин,  Э.  Падар // Коучинг : истоки,  подходы, 

перспективы. – СПб. : Речь, 2003. – С. 59–66. 

31.

 

Сидоренко, Е. В. Мотивационный тренинг / Е. В. Сидоренко. – СПб. : 

Речь, 2005. – 240 с. 

32.

 

Силутина, Е. А. Моделирование учебного процесса / Е. А. Силутина // 

Материалы 2 межд. конф. – Гродно : ГГУ, 2001. – Ч. 2. – С. 234–240. 

33.

 

Соловова,  Е.  Н.  Практикум  к  базовому  курсу  методики  обучения 

иностранным языкам: учебное пособие для вузов / Е. Н. Соловова. – М. 

: Просвещение, 2004. – 192 с. 

34.

 

Темкина,  В.  Л.  Роль  монологической  и  диалогической  речи  в 

формировании  лингвокоммуникативной  культуры / В.  Л.  Темкина // 

Вестник ОГУ. – 2003. – №4. – С. 70–78. 

35.

 

Уитмор,  Джон.  Новый  стиль  менеджмента  и  управления  персоналом 

Джон Уитмор. – М. : Финансы и статистика, 2001.  

36.

 

Филякова,  А.  Г.  Выше  самооценка – меньше  зависимость / А.  Г. 

Филякова // Директор школы. – 1998. – № 3. – С. 87–89. 

37.

 

Франкл,  В.  Человек  в  поисках  смысла / В.  Франкл;  под.  ред.  Л.  Я. 

Гозмана и Д. А. Леонтьева. – М. : Прогресс, 1990. – С. 340–358. 

38.

 

Хон, Р. Л. Педагогическая психология : Принципы обучения : учебное 

пособие  для  высшей  школы / Р.  Л.  Хон. – 2-е  изд. – М. : 

Академический проект : Культура, 2005. – 736 с.  

39.

 

Цыбина,  Е.  А.  Педагогическое  сопровождение  коммуникативного 

развития  студентов:  дис. … канд.  пед.  наук / Е.  А.  Цыбина. – 

Ульяновск, 2005. – 216 с. 

40.

 

Цыбина,  Е.  А.  Роль  функционально-смысловых  типов  речи  в 

коммуникативном  развитии  студентов / Е.  А.  Цыбина // Стилистика  и 

теория  языковой  коммуникации:  тезисы  докладов  международной 

конференции,  посвященной 100-летию  со  дня  рождения  профессора 

МГЛУ И. Р. Гальперина (20–21 апреля 2005). – Москва, 2005. – С. 351–

353. 

41.

 

Чечель,  И.  Д.  Метод  проектов,  или  Попытка  избавить  учителя  от 

обязанностей всезнающего оракула / И. Д. Чечель // Директор школы. – 

1998. – № 3. – С. 11–16. 

42.

 

Электронный словарь Abbey Lingvo 11  

43.

 

Яноушек, Я. Коммуникация трех участников совместной деятельности 

/ Я. Яноушек // Проблема общения в психологии. – М.: Наука, 1981. – 

С. 168–177. 

44.

 

Adler, R. B., Rosenfeld L. B., Towne N. Interplay: The process of 

interpersonal communication / R. B. Adler. – N. Y.: Holt, 1980. – XII. – 306 

p. 

45.

 

Atkinson, J. W., Litwin, G. H. Achievement motive and test anxiety as 

motives to approach success and avoid failure / J. W. Atkinson // Journal of 

Abnormal and Social Psychology. – 1960. – V. 60. – P. 51–65.     

46.

 

Canale, M., Swain, M. Theoretical bases of communicative approaches to 

second language teaching and testing / M. Canale, M. Swain // Applied 

Linguistics. – 1980. – V. 1. – p. 1–47.  

47.

 

Cognitive and motivational aspects of action: Selected rev. papers / Ed.: W. 

Hacker. – B.: Dt. Verl. d. Wiss., 1982. – 173 p. 

48.

 

Katzner, Kennent. English-Russian Dictionary / Kennent Katzner. –  

A Wiley-Interscience Publication, 1995. – 912 c.  

49.

 

Villiers, Sarah. Sharing Our Understandings of the “Communicative 

Method” / Sarah Villiers. – Applied Linguistics. – 2003. – V. 2.–Р.123–127. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебное издание 

 

ЦЫБИНА Елена Александровна 

 

КОУЧИНГ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ 

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

 

Учебное пособие 

 

Редактор О. А. Семёнова

 

 

Подписано в печать 30.07.2007.  Формат 60×84/16.  

Усл. печ. л. 4,42. Тираж 100 экз. Заказ  

 

Ульяновский государственный технический университет 

432027, г. Ульяновск, ул. Сев. Венец, д. 32. 

Типография УлГТУ, 432027, г. Ульяновск, ул. Сев. Венец, д. 32.