Литературные теории в поэтическом мире джона китса
ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СЛУЖЕБНЫМ ЧАСТЯМ РЕЧИ
жүктеу/скачать 1,4 Mb.
|
| ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СЛУЖЕБНЫМ ЧАСТЯМ РЕЧИ
Бердиматова Д. Д. –УРЯр 21-2м Научный руководитель: к.п.н., доцент Раимов А.Б. ЦАИУ Туйiн. Макалада комекш есiмдердi окытуда колданылатын жана педагогикалык технологиялар элементтерiн колдану мэселесi соз болган. Онда кiлттiк создер, тiрек создер, идентификациялык оку максаттары сиякты элементтер колданылган. Summary. The article deals with the problem of using elements of new pedagogical technologies in teaching the service parts of speech. Elements of new pedagogical technologies were used: key questions, reference words, identifiable learning aims, control questions. Keywords: independent tasks, reference words, identifiable learning goals, significant parts of speech, service parts of speech, control tasks. Современный урок предполагает: - постановку целей, которые ставит перед собой учитель в начале урока; - постановку идентифицируемых учебных целей, которые должен разработать ученик к концу урока; Для создания идентифицируемых учебных целей следует использовать глаголы, обозначающие конкретную операцию, которую сможет выполнить учащиеся в результате обучения и которую можно однозначно описать или измерить: - самостоятельные задания по каждой теме, что способствует усвоению темы; - различные тренировочные упражнении в виде игр на каждом уроке; - перевод идентифицируемых учебных целей в контрольные (тестовые) задания разных уровней усвоения, что является подведением итога проделанной работы. При организации учебного процесса в рамках педагогических технологий разработка контрольных заданий должна проводиться в тесной связи с формулированием задач (учебных целей) [1]. В этом случае обеспечиваются требования системного подхода: планы и конспекты занятий получают более конкретную направленность на достижении конечного результата, жестко связанного с задачами и целями обучения. Например: Тема урока: Служебные части речи. Тип урока: Урок-объяснение новой темы. Ключевые вопросы: 1.Понятие о служебных частях речи. 2.Отличие служебных частей речи от самостоятельных. 3.Виды служебных частей речи. Опорные слова и понятия по теме: Служебные части речи: предлог, союз, частица. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, междометие. Цели урока: Объяснительная: а) дать понятие о служебных частях речи; б) перечислить служебные части речи в русском языке. Развивающая: а) сформулировать понятие о служебных частях речи; б) развить навыки разграничения служебных и самостоятельных частей речи. Воспитательная: а) воспитать бережливое чувство к родном языку. Идентифицируемые учебные цели [2]: 1. Формулирует понятие о служебных частях речи. 2. Перечисляет служебные части речи в русском языке. 3. Перечисляет самостоятельные части речи. 4. Разграничивает служебные и самостоятельные части речи. Ход урока: Объяснение новой темы: Ответьте на следующие вопросы: Какие части речи называются самостоятельными? Сколько их? Назовите служебные части речи? В чем отличие служебных частей речи от самостоятельных? Задание 1. А) Составьте и запишите предложения из слов самостоятельных частей речи Я, любить, осень, погода. Урок, проводить, опытный, учитель. Б) Составьте и запишите предложения из слов служебных частей речи На, что, и, для, бы Если нет, то почему? Таблица №1
Таблица №2
Закрепление новой темы: Форма: Игра «Дружная семья». Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта [4] Правила игры. «Дружная семья» - это десять частей речи. Ведущий называет слово, состоящее из десяти букв. Например: честолюбие. Слово нужно записать по вертикали и к каждой букве подобрать часть речи. Образец: Ч– что – союз Е – ель – существительное С – сидеть – глагол Т – ты – местоимение О – ох! – междометие Л – легко – наречие Ю – юла – существительное Б – без – предлог И – или – союз Е – еловый – прилагательное Кто быстрее «соберет» «дружную семью», тот и победит. Если у учащихся есть ошибки, то ведущий должен сказать: «Семья недружная», но не подсказывать, где ошибки. Слова: литература, упражнение. Задание 2. Прочитайте текст, выпишите из него служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Образец: Они вошли в маленькую комнату к своему товарищу. В – предлог, указывает на место К – предлог, указывает на лицо. Купание в море хорошо сказывается на состоянии кожи и ногтей. Последние при этом укрепляются и ускоряются их рост и регенерация. Это особенно актуально по отношению к ломким и слоящимся ногтям . А вот человеческая кожа во время купания выступает в роли губки, впитывая недостающие тому или иному организму соли. Поэтому принято считать, что чем соленее море, тем оно полезнее. Контрольные задания. 1. Закончите данное определение. Служебные части речи – это… А) слова, обозначающие предмет В) слова, не обозначающие предмет, признак предмета, признак действия. С) слова, обозначающие признак предмета. 2. Укажите строку, где даны только служебные части речи. А) существительное, наречие, частица В) предлог, союз, частица С) наречие, союз, частица. 3. Укажите строку, где даны только самостоятельные части речи. А) существительное, предлог, наречие В) существительное, местоимение, наречие С) существительное, частица, наречие. 4. Укажите предложение, состоящее только из самостоятельных слов. А) Юный поэт читал стихи В) Лицеисты вошли в маленькую комнату С) Рассмеялись и гости. 6. Продолжите ряд. А) Существительное, прилагательное… В) Предлог… Домашнее задание: Выпишите из художественного текста (текст по выбору учащихся) служебные части речи. Порядок работы: 1) выписать предложение, 2) обозначить служебные и самостоятельные части речи.. Литература 1.Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989, с. 21. 2.Фарберман Б.Л. Прогрессивные технологические технологии. Ташкент, 1999, с. 17. 3.Шанский Н.М. Современный русский язык. Морфология. М., 1987, с. 187. 4.Еркибаева Г.Г. Применение новой технологии на уроках русского языка и литературы. Алматы, 2003, с. 134. ӘОЖ 821О-512 жүктеу/скачать 1,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|