"Мектепалды білім беру"пәні бойынша дәрістердің тезистері Дәріс сабағы Курсқа кіріспе. Жоспар
Эстетикалық тәрбие құралы бола алады
жүктеу/скачать 107,64 Kb.
|
Лекциялар
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәріс сабағы 10. Үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек, дене тәрбиесі. Жоспар
- 1. Балаларды еңбекке тәрбиелеу.
- Балаларды еңбек дағдыларына үйретудің мазмұны мен дәйектілігін анықтай отырып, мұғалім мыналарды ескеруі керек
| Эстетикалық тәрбие құралы бола алады:
• еңбек; * табиғат; * өнер; • қоршаған орта; * белсенді көркемдік қызмет. Балаларды эстетикалық тәрбиелеу ойын және ойыншық, өнер, күнделікті өмір эстетикасы, табиғат, еңбек, тәуелсіз көркемдік және шығармашылық іс-шаралар, мерекелер мен ойын-сауық сияқты құралдардың көмегімен жүзеге асырылады. Эстетикалық тәрбие, мектеп жасына дейінгі балалардың шындыққа эстетикалық қатынасын қалыптастырумен қатар, олардың жан-жақты дамуына үлкен үлес қосады, сонымен қатар адамның адамгершілігін қалыптастыруға ықпал етеді және оның әлем, Табиғат және қоғам туралы білімін кеңейтеді. Әдебиеттер: Еманова С.В. Педагогика и психология раннего и дошкольного возраста: учебное пособие / С. В. Еманова. – Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2021. – 142 с. – Текст : непосредственный. http://dspace.kgsu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/5709/%D0%95%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%A1%D0%92_2021_%D0%A3%D0%9F.pdf?sequence=1&isAllowed=y С. 67 - 71 Дәріс сабағы 10. Үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек, дене тәрбиесі. Жоспар: 1. Балаларды еңбекке тәрбиелеу. 2. Үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесі 1. Балаларды еңбекке тәрбиелеу. Балаларды еңбекке тәрбиелеудің негізгі міндеттері: ересектердің еңбегімен таныстыру және оны құрметтеуге тәрбиелеу; еңбек дағдылары мен дағдыларын оқыту бойынша жұмысты жалғастыру; еңбекке деген қызығушылықты, еңбексүйгіштік пен дербестікті тәрбиелеу; қоғамдық–бағытталған еңбек мотивтерін, ұжымда және ұжым үшін еңбек ету дағдыларын тәрбиелеу. Мектеп оқушыларының ересектердің жұмысы туралы білімі олардың еңбекке деген дұрыс көзқарасын қалыптастыруға үлкен әсер етуі керек, бірақ егер олар еңбек қызметімен танысу балалардың еңбегімен үйлеспесе, олар формальды болып қала алады. Балаларды еңбек дағдыларына үйретудің мазмұны мен дәйектілігін анықтай отырып, мұғалім мыналарды ескеруі керек: олардың жас ерекшеліктері (6 жас); ұсынылған еңбек мазмұнының қол жетімділігі; еңбектің тәрбиелік құндылығы; еңбекті ұйымдастыруға қойылатын санитарлық–гигиеналық талаптар. Еңбек дағдыларын оқыту барысында мұғалім балалардың қолынан келгеннің бәрін, соның ішінде қоғамдық пайдалы тапсырмаларды өз бетінше орындауға деген ұмтылысын қалыптастыруы керек. Бірінші сынып оқушыларының қоғамдық пайдалы тапсырманы өз бетінше орындаудың сәтсіз әрекеттеріне ренжуіне жол бермеу керек, өйткені бұл жағдайларда өз күштеріне деген сенімсіздік және жұмыс істегісі келмеу пайда болады. Еңбек балаларға қуаныш әкелуі керек екенін есте ұстаған жөн: қол жеткізілген нәтижелерден, оның пайдалылығынан басқаларға. 1-сыныпта жаңа команда құрылады, сондықтан балалардың ұжымда жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру мәселесін шешу қажет. Бұл бірте – бірте балаларды еңбек процесінде жалпы тапсырмасы бар кішігірім тапсырмаларға біріктіру арқылы жүреді (егер олардың үш-үшеуінде тәжірибесі болса, онда 6-7 қатысушы тобы жалпы тапсырманы орындай алады). Осындай еңбек процесінде тәрбиеші балаларда тапсырылған іс үшін жалпы жауапкершілік туралы идеяларды, өз бетінше және келісілген әрекет ету, бір-біріне көмекке келіп, бірлескен күш-жігермен нәтижеге қол жеткізуге тырысып, жұмысты өзара бөлу қабілетін қалыптастырады. Мұның бәрі олардың іс-әрекеттегі қарым-қатынас тәжірибесін байытады, оларға жағымды сипат береді. жүктеу/скачать 107,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|