Мектепке дейінгі педагогика
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
| <
^ 1) үлкендерге ұқсағысы келш>(соларша іс-өрекет жа- ;ауға ұмтылады; ойын (кез келген істі ойынға айналдырады); I 3) үлкендермен, ңұрдастарымен жақсы ңарьщ-қаты- ласын сақтау; , * 4) топта балалардьщ жақсы бағасы мен сүйіспеншілі- /іне ие болу тілегі; )І 5) намыс, өзін таныту тілегі, ойында басшы рөлді 'ррындауға дәмеленеді; І 6) жарыс (біріңші болуға тырысады, ағаттықтарына ^атты ңайғырады), адамгэршілік мінез-ңұлықтың да- Jayai (өзге адамдарға оң қарым-ңатынасын көрсётеді). «Ёрёсектер» тобындағы балалардың дамыған ақыл- |>й ңабілетін мійез-ңұлңымен көрсете алмайд&і, бны көрсету тәрбие жағдайына, жеке мүмкіндіктеріне, ңы- ■рығуына байланьісты: баланың қызығушылыры жас ша- масына қарай өзгеріп отырады, сондықтан баланың дқыл-ой қабілеті, қияльі ықыласпен орындалатын ййы- мен іс-әрекетінің нәтижесінде көрінеді. . 2. «Ересектер» тобындағы даму ерекшелігінің бірі - тганымдық қарым-қатынастан (Бүл не? Не үшін керек? •т.б.) адамдың қарым-қатынасңа ауысуы мінез-ңұльщ ррежелерін, ұжымдық қарым-ңатынасты меңгеруі. Бұл ^каста^бала дербестігінің жетілуіне байланыеты езін }көрсеткісі келіп түрады. Бұл үлкендер тарапынан дүрыс £ағдар беруді талап ететін ерекшелік. ’ Бұл*жастағы даму ерекшеліктерінің енді бірі - жаңа /Оілімді игеру арқылы жаңа ңасиеттер мен жаңа ңажет- ріліктердің пайда болуының көрініс табуы. Ересектер тобында даму ерекшеліктеріне сәйкес күн төртібін жа- саУДа олардың өзіндік ерекшеліктеріне назар аудары- лады:
■ Ересектердің өмірін, денсаулығъщ рақтау, ағзаеын , Щыньщтыру, ңоруау бұрынғыша мөнді больіп табьхла- Ересектердің күнделікті өмірін ұйымдастыру^ дербестікке талпынысын ескеру жөне сақтау қажет. \ Ересектер өзінің жөне құрбы-достарының мщ^ О Р Н Ы Н А ВЗАМЕН 2 АЛҒЫ СӨЗ 3 1-ТАРАУ 8 МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІПЕДАГОГИКАНЫҢ КӨКЕЙКЕСТІ МӨСЕЛЕЛЕРІ 8 1.1.Мектепке дейінгі педагогика пәні, зерттеу 8 міндеттері 8 лады: 63 v:i . 103 - 4,- 103 ' „I 103
4 103 2-ТАРАУ 104 МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ ТӘРБИЕ 104 НЕГІЗДЕРІ 104 2.1. Мектепке дейінгі жастағы адамгершілік 104 тәрбиесі 104 ру; 131 т.б. 152
т.б. 156 талдау); 180 3-ТАРАУ 186 ТЕОРИЯЛЫҚ МАТЕРИАЛДАРДЫ ТӨЖІРИБЕДЕ ҚОЛДАНУҒА АРНАЛҒАН СЕМИНАР, ПРАКТИК АЛЫҚ САБАҚТАР 186 3.1. Семинар. Мектепке дейінгі педагогика пәні және зерттеу міндеттері 186 Қ°Өр“оп та ҮсТамлыль^- 204 мазмұнынмұқиятокыеРИаЛДаРДЫ екіден алЗДы- 0яыя 204 кеңесіл мысалдап піьТП' ^арапальш «жұлтасу* өдісімен 204 мысалдарын оқьіп а Табадьі* топтан екі адам өз 204 терпіілік тәрбирріхг,3 °И'ШКірлерін дәлелдейді. Адам- 204 нетінін, құраллаг)т,тіт 4 Қандай принциптеріне сүйе- лұралдарын, өдіс-тәсілдерін ашып айтуға бағыт 204 Ларт. 217 Үсынылған ұстаздық үлағаттың мағынаеын талдау 219 ^инақтау. 223 5-ТАР АУ 255 ІСКЕРЛІК ОЙЫНДАР НЕГІЗІНДЕ ОҚЫТУШЫ МЕН ОҚУ ШЫ- СТУ ДЕНТТЕР ДЩ ӨЗДІК 5 ЖҮМЫСТАРЫН ҮЙЫМДАСТЫРУ 255 ӘДІСТЕМЕСІ 255 16.Педагогикалық процестердіңнегізгі сипаттамалары: 321 18.Педагогикалың процестің негізгікомлоненттері: 321 2002. 321 Күн төртібіне сәйкес балалармен жүргізілетін оң тәрбие шаралары олардьщ жан-жақты дамуын қамтак сыз етуге бағытталады. Мектеп жасына дейінгі баланың үдемелі дамуын қа тамасыз ету үшін сәбилердің жоғарыда аталған даа мүмкіндіктеріне сүйеніп, оның өмірінің, әрекетіні, мазмүнын, айнала ңоршаған ортамен қарым-қатынась' өзгерту керек. Сөбидің жаңа талап-тілегіы, ңажеттілігі қам^амасыз ету үшін бұрынғы өмірін ңайталау аз, о қанағаттандырмайды. Сол себептен балаыың бүдан бь лайғы өмірін мекф епке дейінгі кезең талабына сай ұйыі дастЬірған жөн: жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|