.. ^учууиктеи оолуга )
Өзінің не істейтінін біліп, не істеуге тиісті еліес екендігін аңгарган адам гана тәрбиеші бола алады.
А.С. Макаренко
1.9. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуда
басшылыққа алатын нормативтік-құқықтық
құжаттар
Мақсаты: мектепке дейінгі.тәрбие, оқыту жүйесі мен
мектепке дейінгі ұйымдардың қызметін жөне олардың
даму жолдарын реттейтін маңызды нормативтік-құқық-
тық ңұжаттарды зерттеу, төжірибеде пайдалана білуге үйрету.
Негізгі үғымдар: нормативтік-құжаттар, мемлекеттік
стандарт, тұжырымдама, баланың кұқығын қорғау кон-
венциясы, бағдарламалар мен оқу-әдістемелік құралдар.
Тапсырма: • g Мектепалды даярлығы тужырымдамасы.
Халық педатогикасындағы ақыл-ой, адамгегапілі. 7. Мектепке дейінгі төрбие бағдарламалары мен оку- еңбек, өсемдік жөне имандылыд тәрбиесін окып тЛдістемелік ^ралдары.
дау жасау, шкірсайысда дайындііу TajP
Естиярлар, ересектер жене мектепалям „ ' Мазмуны. Багиттаушы дэріс. 1992-1999 жылдары
т°бы балаларыньщ дайу ерекшеліктерін ковспекХеубиш саласындағы мемлекеттік
——- -err sszszzsssz -
Ьг“*”^р-^=Гш
. Тэрбиешіпщ эрбір қимылы лімтуралы.Заңында .Мектепке дейінгітөрбиеменокы-
жЧРіс-пчрысыньщ взі балаларга өнег жалпы білім беретін оқу багдарламалары » керсе
пгәлім-тэрбие берерліктей болта тиіс * - « фапйий мен оқытудың мем
€ Істрйтіиіч ... • *"1
Жоспар
1. Қазаңстан Республикасының «Білім туралы» Заңы.
Баланың құдығын қорғау конвенциясы.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекет- тік стандарты.
тудың жалпы Оілім oeperm .
|ТІлген: 1. Мектепке дейінгі төрбие мен оқытудың мем- I лекеттік жалпыға міндетті стандартының негізінде озірленген. 2. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін бағдарламалары қарастырылған.
1999 жылы 7 маусымда Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы қабылданды. Аталған заңның 23- бабында мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту туралы I төмендегі мәселелер қарастырылған:
| 1. Мектепке дейінгі тәрбие отбасында жөне мектеп-
і ке дейінгі ұйымдарда жүзеге асырылады.
Мектепке дейінгі ұйымдар отбасымен қатар алты жастағы балаларды төрбиелеу мен оқытуды, олардың Дене және психикалың денсаулығын қорғап, нығайту- Дьі, дамуында аңауы бар балалардың жеке қабілеттерін Дамытуды жөне оған мүңтаж балаларға қажетті түзету жасауды жүзеге асырады.
Мемлекеттік білім беру мен денсаулық сақтауды б«сңару органдары мектепке дейінгі ұйымдар мен отба- сьіна дажетті әдістемелік көмек көрсетуді үйымдасты- Рады.
5-6 жастағы балаларды мектепке барар алдында Даярлау міндетті жөне ол отбасында, мектепке дейінгі Ұйымда жалпы білім беру бағдарламаларының шеңберін- Дб жүзеге асырылады. Ол мемлекеттік білім беру ұйым- Дарында тегін жасалады.
t
I
Балалардың міндетті мектепалды даярлығы тұж J рымдамасы Қазақстан Республикасы Үкіметініг 1999 жылғы 22 қарашадағы №1762 бұйрығымен бе' кітілген. Түжырымдамада мектепке дейінгі білім бері ұйымдары мен жалпы білім беретін мектептерде 5-6 жао* тағы балаларды міндеттд. мектепалды даярлаудың Ере* жесі үсынылған. Оның негізгі мазмұнында ҚР-да мек! тепке алдын ала даярлау ңажеттілігін туғызатын фак* торларды, жалпы білім беретін бағдарламалар мазмү» нын, оның мақсат-міндеттерін, балалардың дене жәнг психикалық денсаулығын қорғау мен нығайтуды, әлеу[ меттік мінез-қүлңының ңалыптасуын, ақыл-ой дамуь мен мотивациялық даярлығы, ңұрбы-құрдастарымен қоршағаы ортамен қарым-қатынас деңгейі қарастырыл ған. Осы тұжырымдаманы іске асыру шарттары қарас- тырылады.
Мектепке дейінгі тэрбие мен оцыту багдарламалары мектепке дейінгі үйымдардың оқу-тәрбие жұмысыныц мақсатын, міндеттерін, мазмұнын айқындайтын мем- лекеттік құжат. Онда мектепке дейінгі төрбие теориясы мен тәжірибесініқ дамуындағы жаңалықтар ңорытыв- дыланып берілген. Бағдарламада білім беру жүйесінія алғашқы буыны мектепке дейінгі ұйымдардың алатыв орны, өр түрлі жас тобындағы жүргізілетін оқу-тәрбие жүмысының мазмүны қарастырылады, тәрбиешінің бас- шылың рөлі көрсетілген. Бағдарламалардың құрылым* дық ерекшеліктері мен мазмұны, өр жас тобының күв тәртібі, қимыл-қозғалысын жётілдіру, ойын-сабақтар өткізу мүмкіндіктері әр жылдарда толықтырылып, ба- йытылып отырады.
Мектепке дейінгі үйымдарға арналған бағдарламалар мектепке дейінгі жастағы балалардьщ денесі шыныК' қан, ақыл*ойы үшқыр, адамгершілік жағынан мінсіз, еңбексүйгіш, эстетикалық талғамы бай етіп тәрбиелеУ міндетін қояды. Онда әрбір баланың жас ерекшелігі. жеке басының өзіндік ерекшелігі, психикалық-физио' логиялық ерекшелігі ескеріледі. Балабақшабалалардый 78 жан-жақты дамуына қамқорлық жасайды олардың та- лап-тілегін, қажетін ескеріп, мазмұнды да қызықты іс- әрекетін (ойын, еңбек, оқу) ұйымдастырады. Балалар- дың көңіл-күйінің сергек, ңуанышты болуын көздейді. Балабақшада оңыту мен тәрбие бағдарламалары не- гізінде педагогикалық процесті ұйымдастырып, бірізді, жүйелі болуын қадағалайтын, оньщ талаптарын орын- дауғажауапты басты тұлға - тәрбиеші. Ол бағдарламаға сүйене отырып, өрбір топтағы төрбиелеу мен білім беру мазмұнының келесі топта ңайталанбауын қадағалайды жөне дұрыс ұйымдастырылуына басшылың жасайды.
Қорытынды. Сонымен, Қазаңстан Республикасының Білім туралы Заңы, мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту- дың мемлекеттік стандарты, мектепалды даярлығы тұжырымдамасы, «Балалардың құқығын қорғау конвен- циясы»,. мектепке дейінгі тәрбие бағдарламалары мен оқу-әдістемелік құралдарының балабақшада басшы- лыңңа алатын маңызды ңұжаттар екені дөлелденеді.
Әдістемелік нүсңау. Дөріс мазмұнында ұсынылған мектепке дейінгі үйымдарда қызмет істеу үшін басшы- лыңңа алатын нормативтік-құқықтың қүжаттарды із- Деп, тауып түпнұсқа (немесе көшірмесін) материалдар- Ды жинақтап, портфолио дайындауы ңажет. Студенттер барлық нормативтік-құқықтық құжаттардың мазмұны- мен танысып, мағынасын түсініп, оны тәжірибеде пай- Далана білуге бағыт алып үйренуі керек. Мектепалды Даярлыңңа арналған оңу-әдістемелік кешендерінің маз- мүнымен таныс болулары шарт.
• Тапсырма:
Достарыңызбен бөлісу: |
