Мектепке дейінгі педагогика
Мектепке дейінгі жастағы (
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА Жумабекова (1) (1)
| Мектепке дейінгі жастағы (
тәрбиелеу мен оқыту Маңсаты: Оқушы-студенттерді мектепке дейінгі жас- тағы төрбиелеу мен білім беру әдістемесімен танысты- ру, балабаңшадағы төрбиелеу мен оңыту бағдарламала- рын басшылықңа алып, жұмыс жасай білуге үйрету. Негізгі ұғымдар: Мектепке дейінгі төрбиелеу мен оқыту әдістемесі, тәрбиелеу мен оңыту бағдарламалары, мектепалды бағдарламасы, бағдарлама мазмұны, құры- лымы, оңытудың әдіс-тәсілдері, үйымдастыру формала- ры. Жоедар Мектепке дейінгі қоғамдың төрбие ұйымдары. Балабақшадағы төрбиелеу меы оңыту мазмұны. Оңыту әдістері мен төсілдері. Төрбиелеу меы оңытуды ұйымдастырудың негізгі формасы - сабақ. Төрбиешінің сабаңқа дайындығы. Мазмұны. Багыттаушы дэріс. 1.Мектепке дейінгі қоғамдың төрбие білім берудің алғашқы буыны болған- дықтан, аналардың еңбекке, мемлекеттік, өлеуметтік, ңоғамдық-саяси істерге аралаеу міндетін шешеді. Елі- мізде мектепке дейінгі үйымдардың негізгі типі — бө- бекжай-балабаңпіа. Онда балалар 1,5 жаетан мектепке барғанша, жас ерекшелігіне қарай төрбиеленеді. Мек- тепке дейінгі ұйьімдардың екінші типі - бөбекжай (1,5-3 жасқа дейін), үшінші типі - балабақша (3 жас- тан мектепке барғанға дейінгі кезеңді қамтиды). Бала- бақшалардың мұндай типтеріжергілікті жердің аймак- тык ерекшеліктеріне де байланысты болады. Ауылдық жерлерде шағын аралас типті, мектеп-балабаңша сияқ- ты ерекше типтері де болады. Мұнда мектеп жасында- ғылар мен мектепке дейінгі жастағыларды біріктіріп, оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруды қамтамасыз ете- ді. Сондай-ақ, тілінің дамуында мүкістігі бар, денсау- лырында ақауы бар: көру, есту мүмкіндігі шектеулі, қимыл-қозғалысында кемшілігі бар, т.б. балаларға арналған арнайы қоғамдың орындар жұмыс жасайды. Балалар ұйымдарының тағы бір типі - балалар үйі мен мектепке дейінгі балалар үйі. Бұл жетім балаларға арналран, түрлі себептермен отбасында тәрбиелене ал- маған балаларға арналған. Сонымен, мектеп жасыыа дейінгі балалардың қоғамдық ұйымдары балалардың өлеуметтік-экономикалық жағдайларын еекеріп, олар- ды түгелдей қамтуға бағытталған. Мектепке дейінгі кезеңдегі білім мазмұны тәрбиелік сипатта сүрыпталған. Білім деңгейі мен оқылатын материал дардыңшынайылығы, ғылыми дұрыстығы, наңты- лығы, түсініктілігі ескерілген. Оқытудың мазмұны ба- лабаңшаға арналған бағдарламаларда анықталған. Бағ- дарламада көрсетілген материалдар бір топтан екінші топқа өткен сайын күрделенеді, мазмұны, көлемі ке- Ңейеді, тақырыптары жаңарады, жаңа мәліметтер косы- лады. Бағдарламаны игеру аркылы балалар бірте-бірте жүйелі білімге ие болады және олардың мазмұнын тал- Дап, ңорытып өз ойларын айтады. («Тәрбиелеу мен оқы- ту» жөне «Балбөбек» бағдарламаларына салыстырмалы тҮРде талдау жасау). Тәрбиелеу мен оқыту әдістері - балаға білімді, іскерлікті, дағдыны игерту мен таным қабілетін дамы- ТУ үшін.қолданатын тәрбиеші жұмысының өдістері. Төсіл - әдістің бір бөлшегі. Оқыту әдістері: көрнекілік, бақылау, сөздік, тәжірибелік жөне ойын әдістері, Мектепке дейінгі жаста көрнекілік әдісі кеңінен қолданы- лады. Көрнекілік әдісі баланыңұғьшын кеңөйтіп, оқуды түсінікті, қызықты, наңтылы етеді. Ойы мен бақылам- паздығын дамытады. Сондай-аң, бұл өдістерде дидакти'к калық құралдарды кеңінен пайдалану, техникалыв і< құралдарды пайдалану, бейнефильмдерді, слайд, заттар- ғ, дың өзін, улгіні қимыл-қозғалыс арқылы көрсету ұсы-‘ нылады. Сөздік әдіс-төсілдерінде айтып беру, оңу, әдгі-1 с< мелету, әңгімелесу, жаттығу, қайталау және ойын әдіс>, н тәсілдері жиі қолданылады. а< т< Сі Қ п л; Т(
ө; ж ж aj С€
ы Қі үі Бі ні ДЬ ф( ЛІ да жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|