Методняескне осяовьт. Учебное пособие
жүктеу/скачать 0,96 Mb.
|
abylkasymova a teoriia i metodika obucheniia matematike dida
| В торое. Анализ воспитательного влияния урока: что на уроке случило идей но-нравственному, эстетическому, умственному, физическому развитию, трудовому воспита- нию и профориентации учащихся, как знания помогали осмыслить и оценить явления социальной действительнос- ти, события в жизни страны, республики, края, города, села, школы, класса, каковы воспитывающие отношения между учащимися, между учителем и учениками, насколь- ко способствовала организация труда формированию лич- ностных качеств и т.д.
Т pem ье. Анализ педагогических возможностей и особен- ностей учителя: какие личностные качества учителя про- являлись на разных этапах урока (педагогическая этика и культура, внешний вид, эстетика одежды учителя, его речь, манера держаться, авторитетность, умение владеть классом, активи зировать и мотивировать труд детей, определять типичные ошибки в их работе и устранить их, оценивать результаты своего труда и гітоги работы школь- ников, вносить коррективы). Ч етвертое. Анализ деятельности учащихся на уроке: учет учителем воспитуемости и обучаемости детей, ре- зультатов предшествующих занятий, работоспособность занятий, учащихся на уроке, умение мыслить, работать самостоятельно, оказывать помощь товарищу, пытли- вость, устойчивость интересов, развитие речи, умение при- менять теорию на практике и др. В целом диагностика учебного процесса дает пред- ставление о результатах обучения, качестве труда учителя и уровне воспитанности школьников. Поэтому в учебной работе могут быть получены некоторые данные, необходи- мые для деятельности классного руководителя, создаются возможности для формирования единой оценки учеников учителями, работающими в классе (педагогический кон- силиум). Многоаспектность изучени я учебного процесса и многоцелевое его назначение — важное условие органи— ческого включения анализа работы учителя в целостную педагогическую диагностику учебно-воспитательной ра- боты школы. Пc ихолого-педагогинее кий анализ урока. Во внутриш- кольном контроле важную роль играет посещение уроков ру ководите лями школ , их целенаправленный аналив, изучение и обобщение передового педагогического опыта учителей, проведение открытых уроков и их взаимопосе- щение. Посещение уроков планируется на неделю, исходя из общих задач, намеченных в годовом плане работы школы. В плане посещения отмечают ся классы, предметы, со- держание и цель посещения, которая может быть общей, направлеиной на повышение эффективности учебного процесса всей школы. Цель посещения может быть и более частной, например, изучение системы работы отдельных учителей и способов решения ими отдельных педагоги- ческих задач на уроках. Если в школе есть молодые или новые учителя, руководители школ планІіруют ознаком- ление с их стилем работы и оказание им методическ ой помощи. Уроки опытных учите.пей руководитель школ посещают, чтобы выявить и обобщить передовой педаго— гический опыт. Руководители школ должны тщательно готовиться к посещению уроков. С этой целью, прежде всего, изучается классный журнал, дающий представление об успеваемости учащихся по данномv предмету за определенный период, а также по теме, которая изучалась на предыдущем уроке, обращается внимание на динамику оценки знаний. Наблюдения на уроке ведутся целенаправленно, т.е. так, чтобы собрать полный и достаточно аргументирован- ный материал для успешного решени я поставленных в плане задач. Анализ каждого урока проводится индивидуально с каждым учителем. O6c уж дение должно быть принци— пиальным и требовательным, но в то же время корректным и доброжелательным. Неприятные для учителя замечания следует аргументировать фактами и положениями из тео- рии ледагогиви и психологии (36). Сх еяса aкa n zzaa урока Обш,ne сведения об уроке: дата, класс, предмет, коли- чество учащихся по списку, сколько присутствует, какой Обстановка в классе: чистота, освещенность помеще- ния, проветрено ли оно, порядок в классе, готовы ли уча- щиеся к уроку. жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|