Методняескне осяовьт. Учебное пособие
жүктеу/скачать 0,96 Mb.
|
| Тpemий уровень — применение. На этом уровне ученик приобретает умения и навыки, выполняя действия после предварительного продумывани я последовательности и способа их осуществления. Постепенно этот процесс уско- ряется и доводится до автоматизма.
Vemвe.pm ый уровен ь — творчество (перенос знаний в новую ситуацию) — проявление продуктивной активно- сти человеческого сознания, поэтому недостаточно, чтобы ученик овладел знаниями, умениями и навыками по пред- мету. Необходимо обучить его самостоятельно добывать знания, а также развивать в нем творческие наклонности, а это возможно при использовании в процессе обучения эвристических методов решения задач, в том числе и задач прикладного характера. В дидактике выделяют следующие виды контроля: те- к ущий, периода лес кий и итоговьt й (60). Тему щий кoumponь — это систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков учащихся в ходе обу- чения и оценка образовательных результатов по конкрет- ным темам на отдельных уроках. Как составная часть обу- чения, текущий контроль оперативен, гибок, разнообразен по методам и формам, средствам. Желательно, чтобы этот вид контроля проводится на каждом уроке. Существенное значение в текущем контроле имеют его виды: предвари- тельный контроль и повторный. Задачей предварительного контроля является диагностпка, проводимая с целью фик- сации начального уровня подготовки ученика, имеющих у него знаний, умений и навыков, связанных с предстоящей деятельностью. Такая работа проводится, как правило, в начале года или перед изучением новых крупных разделов. Здесь сравнению подлежит нынешний уровень обучения с начальным, т.е. лииностное продвижение ученика по времени. Повторный контроль предполагает проверку знаний па— раллельно с изучением нового материала, что способствует прочности и системности знаний учащихся. Данный вид контроля проводится по целому разделу учебного курса. Его целью является диагностировапие качества усвоения учеником структурных основ и взаимосвязей изученного раздела, его .чичностных образовательных приращений по выделенным ранее направлениям. Ме риоди чес кий контр оп ь ос ущест вляетс я пос ле изучения крупных разделов программы, периода обуче- ние. В нем учитываются и данные текущего контроля. За- дача периодического контрол я — обучающая, так как уче- ники обучаются систематизации, обобщению, целостному видению крупного блока учебной информации и связанной с ней деятельности. Пmotoв ъні кон т рон ь проводится после изучения дан- ной дисциплины. Его задача — заdзиксировать минимум подготовки, который обеспечивает дальней шее обучение. Он предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем ключевым направлениям. В соответствии с ‹форма ми обучены я можно выделить следующие і]зормы контроля знаний и умений учаіцихся: массовая (групповая и dзронтальная): і]зронтальный oпpoc, зачет, экзамен, диктант, контрольная работа, тест И Т.п. - un6ueudyoл ьнил: uндивидуальный опрос, диктант, контрольная работа, тест и т.п. Разработка дидак тичес.них материалов в соответствии с целями и задачами обучения сопровождается выбором г9орм их предъявлени я на занятиях, средств учета и конт- роля знаний, умении и навыков (8УН). Ниже предела в- .жены наиболее распространенные t9ормы и средства для осуществления контроля 3YH: Кризу tччьtм формим пред аяв.мечи я зидиний в тек ущем конmpo.xc ЭOH относятся: карточки-задания; система дифференцирояанныХ вопросов и заданий; кратковременные разновариантные проверочные за- даніая для самостоятельного выполнения и т.п. тестопые задания разного характера: а) альтернативный тест (выбирается из двух ответов оДиН) ; 6) на дополнение (вставляются пропущен ные буквы, слова и.т. д.); в) перекрестного выбора (устанавливается соответствгіе пол ученных результатов предполагаемым результатом, записаиным в произВОЛbHO.V ПО}Э ЯДК ll); г) множественного выбора (из нескольких вариантов ответа выбираете я один верный ). Большую пользу в проверке знаний одновременно всех учащихся приносит проверка знаний в форме тестов. Тесты, являясь более экономной формой контроля, сти- мулируют активность и внимание учащихся на уроках, повышают их ответственность при выполнении учебных заданий. жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|