Мұғалімдеріне
жүктеу/скачать 2,23 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия. «Бағдаршам»
- Бөлім: Саяхат Педагогтің аты- жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың тақы- рыбы Дара және күрделі сан есім
- Сабақтың барысы Сабақтың ке- зеңі/уақыт
- Ресурстар Басы (5 мин) Психологиялық жағымды
- Ортасы (35 мин) жаттығуды
- «Әңгімеге негізделген жазу» стратегиясы
131-сабақ
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бөлім: |
Саяхат | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақы- рыбы |
Дара және күрделі сан есім | |||||
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау; 2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама жазу; 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтайды. Үлгі бойынша қарапайым хабарланды- ру, хабарлама және нұсқаулық (ас әзірлеу рецептісін) жазады. Тірек сөздерді қатыстыра оты- рып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. «Табиғат – азаматқа аманат» музыкасы қосу- лы тұрады. Балалар, жайғасып отырып, көзімізді жұ- мамыз, еркін тыныс аламыз. Ағаш жапырақтарының, сайраған құстың, сылдырап аққан судың дыбысы бар баяу му- зыка қосу. Ғажайып бақ... Жасыл желек жамылған ағаштар, құйқылжыта сайраған құстар, сыл- |
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. |
|
https:// youtu.be/ ptfNTXD vjAg «Табиғат
| ||
452
|
|
дырап аққан өзен. Жайқалып шөп, гүлдер өсіп тұр. Гүлдердің иісі аңқиды. Жеміс-жи- дектер піскен. Жақсы піскендері жерге топ- топ етіп түсіп жатыр... Көбелектер гүлден гүлге ұшып-қонып жүр. Гүлдерді иіскеп, таза ауаны жұтып, бақтағы дыбыстарды тыңдаймыз... Орман іші қандай тамаша, керемет! – Ал енді көзімізді ашып, терең тыныс аламыз. Көз алдарыңа нені елестеттіңдер? (Балалардың жауабын тыңдау) |
|
|
|
|
Ортасы (35 мин) | жаттығуды ауызша орындау. Мәтін мазмұ- ны бойынша сұрақтар құрастыру. Сұрақтарға жауап беру. Мәтінге ат қою. Оқушылардың оқу рефлексиясын дамытуға бағытталған «Аквариум» әдісі бойынша сынып екі топқа бірігеді. Мұғалім оқушылардың іс-әрекетін бақылап, бағыт беріп тұрады. «Алтын адам» туралы қосымша мағлұмат береді. Мәтіннен сан есімдерді тауып, оларға сұрақ қойғызады. Олардың дара, күрделі екенін ажыратып, дәлелдер келтіреді. жаттығу. Үлгі бойынша қарапайым хабар - ландыру жазу. Ауызша әңгіме құрастырып, талқылаулар жасап, бірлесіп жоспарлау. Берілген тақырыпқа әңгіме жазу. Хабарландыру жазудың үлгілері көрсетіледі. «Әңгімеге негізделген жазу» стратегиясы |
Мәтінді түсініп оқып, мазмұны - на талдау жасайды. Мәтіннің не- гізгі ойын анықтайды. Сұраққа жауап беретін топ шеңбердің ішінде отырады. Сұрақ қоятын топ оларды қоршап тұрады. Ол үшін, алдымен бірінші топ мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады. Екінші топ мәтін мазмұнымен жұмыс жасай- ды. Әрі қарай шеңбер ішіндегі екінші топ оқушылары бірінші топтың қойған сұрақтарына жүйелі, толық жауап береді. Мәтінге ат қояды. Оқушылар хабарландыруды оқып, оның дұрыс жазылмаға- нын дәлелдейді. Олар мұражай туралы әңгімелейді. |
ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау. «Бас бармақ» әдісі ар- қылы бағалай- ды. |
|
|
|
бойынша хабарландыруды қайта жазып, топ- та оқыту. Дескриптор: хабарландыруды түсініп оқиды; оның дұрыс жазылмағанын дәлелдейді; дәлелдеу барысында берілген сұрақтарды басшылыққа алады; хабарламаны түзетіп, қайта жазады; топта оқып береді. |
жүктеу/скачать 2,23 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: