Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc
|
podlasuy1
- Бұл бет үшін навигация:
- Описание методики
| Стимулирование педагога
Составьте себе наглядную схему, подобную изображенной на рис. 31, чтобы пом- нить, как много есть у вас возможностей для стимулирования учащихся. Рис. 31 На педагогической практике примените методику развития мотивации «Дидакти- ческая свобода» и посмотрите, что из этого получится. Описание методики Как? Для того чтобы учесть различные интересы, наклонности и учебные возмож- ности обучаемых, учитель в определенном месте своего курса предлагает классу несколь- ко альтернативных вариантов обучения. Учащиеся могут свободно выбрать, по какому ва- рианту они будут обучаться некоторое оговоренное время, по окончании которого они продолжат совместное обучение. Зачастую предлагается, например, вести параллельную индивидуальную работу в парах или в мини-группах. В рамках этой методики может быть предложено создание групп по интересам. Где? В тех случаях, когда имеется достаточное время, чтобы предложить различ- ные варианты обучения. Кроме того, методика подходит, если наблюдаются различные интересы и склонности обучаемых или требуется учесть важные интересы. Почему? Так как каждый ученик имеет собственные учебные приоритеты и страте- гию, то эффективность обучения возрастает, если форма обучения соответствует интере- сам ученика. В рамках данной методики учащийся выбирает наилучшую для себя форму обучения или учебный материал, соответствующий его интересам. Это усиливает мотива- цию и самостоятельность учащегося, улучшает результативность обучения. ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ Вопросы 1 II III IV V VI VII VIII IX X Ответы В 5 все все 2,3 5 В 4,7 3 2 1,2,7, 9,10 1,4,5, 3, 8, 10 Н Н 3, 4, 5, 6,8 2,6, 7,9 Контрольный тест 1. Что означает мотивация учения? 2. Что такое мотивы учения и обучения? 3. Как классифицируются мотивы учения? 4. Какие группы мотивов наиболее действенны в современной школе? 5. Что такое активность учения? 6. Как осуществляется активизация учебной деятельности школьников? 7. Сформулируйте закономерности действия интереса в обучении. 8. Перечислите пути, способы, средства формирования познавательных интересов школьников. 9. Охарактеризуйте связь интересов и потребностей. 10. Раскройте иерархию потребностей и ее использование в работе учителя. 11. По какому алгоритму осуществляется изучение мотивов учения школьников. 12. С помощью каких методов и методик определяется мотивация школьников? 13. Какие методы изучения и формирования мотивов используются в зарубежной, в частности американской, школе? 14. Какие рекомендации по мотивации обучаемых вы могли бы сформулировать ? 15. Как поддерживать положительное отношение к учебному труду? 16. Что означает стимулирование учения ? 17. Какие стимулы учения используются в школе? 18. Какие стимулы учения рекомендует использовать гуманистическая педагогика? 19. Раскройте сущность наиболее значимых правил стимулирования школьников. 20. Что должен знать и уметь педагог для стимулирования учения школьников? жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|