Раздел долгосрочного плана
|
Темы /Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
По стандарту
|
Цели обучения для детей с ЗПР
|
|
|
1-я четверть
|
|
Политическая карта мира во 2-ой половине ХХ века
|
Как изменилась политическая карта мира после Второй мировой войны?
|
9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века;
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
8.3.2.3 анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны
|
с помощью учителя: 9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века;
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
8.3.2.3 анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны
|
|
Почему во второй половине ХХ века усилился процесс деколонизации?
|
9.1.1.1 выявлять изменения социальной структуры в связи с отказом от социалистического пути развития;
9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств;
9.3.2.1 анализировать причины и последствия распада колониальной системы
|
с помощью учителя: 9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века;
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
8.3.2.3 анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны
|
|
Как сформировалась биполярная система мира?
|
9.3.2.2 анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»;
9.3.2.3 характеризовать противостояние военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века
|
9.3.2.2 с помощью учителя анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»;
9.3.2.3 характеризовать противостояние военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.2.8с помощью учителя обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века
|
|
Каковы особенности событий холодной войны в 1946-1963 гг.?
|
9.3.2.2 анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»;
9.3.2.3 характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
9.3.2.2 - с помощью учителя анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»;
9.3.2.3 - с помощью учителя характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.1.4 - оценивать роль личности в истории
|
Становление международ-ных
организаций
|
Почему Организация Объединенных Наций издала Всеобщую Декларацию прав человека?
|
9.2.3.2 оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций;
9.3.1.2 анализировать пути становления конституционно-правовой идеологии (Всеобщая Декларация прав человека, Европарламент, Международный суд в Гааге) в ведущих странах Европы и Азии
|
9.2.3.2 с помощью учителя оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций;
9.3.1.2 с помощью учителя анализировать пути становления конституционно-правовой идеологии (Всеобщая Декларация прав человека, Европарламент, Международный суд в Гааге) в ведущих странах Европы и Азии
|
|
Каковы причины европейской интеграции в послевоенное время?
|
9.2.3.2 оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций;
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны
|
9.2.3.2 с помощью учителя оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций;
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны
|
|
|
2-я четверть
|
|
Развитие мировой экономики во второй половине ХХ века
|
Почему во второй половине ХХ века «государства благосостояния» переживали экономический кризис?
|
9.3.1.1 использовать понятие «государство благосостояния» для характеристики изменений в социальной сфере в 1970 - 1980 годы;
9.4.1.1 анализировать причины и последствия безработицы в 70-х годах XX века;
9.4.1.2 интерпретировать экономическое развитие стран во второй половине XX века, используя понятия «инфляция», «кризис», «стагнация»
|
9.3.1.1 использовать понятие «государство благосостояния» для характеристики изменений в социальной сфере в 1970 - 1980 годы;
9.4.1.1 с помощью учителя анализировать причины и последствия безработицы в 70-х годах XX века;
9.4.1.2 интерпретировать экономическое развитие стран во второй половине XX века, используя понятия «инфляция», «кризис», «стагнация»
|
|
Какие мирные способы решения ближневосточного конфликта предпринимает ООН?
|
9.3.2.5 - обобщать причины и последствия локальных конфликтов;
9.3.2.6 - с помощью учителя оценивать деятельность ООН в урегулировании международных конфликтов
9.3.2.7 - с помощью учителя анализировать проблему международного терроризма и экстремизма на современном этапе;
|
9.3.2.5 - обобщать причины и последствия локальных конфликтов;
9.3.2.6 - с помощью учителя оценивать деятельность ООН в урегулировании международных конфликтов
9.3.2.7 - с помощью учителя анализировать проблему международного терроризма и экстремизма на современном этапе;
|
От биполярного к многополюс-ному миру
|
Каковы особенности событий холодной войны в 1979-1985 гг.?
|
9.3.2.3 характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.2.5 обобщать причины и последствия локальных конфликтов;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
9.3.2.3 с помощью учителя характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.2.5 называть причины и последствия локальных конфликтов;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
|
Почему стал возможен визит Саманты Смит в СССР?
|
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
9.3.2.4 с помощью учителя выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
|
Каковы причины завершения холодной войны?
|
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств
|
9.3.2.4 с помощью учителя выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств
|
|
Стал ли мир безопаснее после окончания холодной войны?
|
9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века;
9.3.2.5 обобщать причины и последствия локальных конфликтов
|
9.3.2.4 с помощью учителя выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны;
9.3.2.8 с помощью учителя обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века;
9.3.2.5 обобщать причины и последствия локальных конфликтов
|
Международные организации в решении региональных проблем
|
Какие мирные способы решения ближневосточного кризиса предпринимает ООН?
|
9.3.2.5 обобщать причины и последствия локальных конфликтов;
9.3.2.6 оценивать деятельность ООН в урегулировании международных конфликтов
|
|
