Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики


КОРРЕКЦИОННЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ



бет51/61
Дата10.04.2022
өлшемі210,89 Kb.
#30469
түріМетодические рекомендации
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   61
Байланысты:
Abaeva

КОРРЕКЦИОННЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


Технологии использования невербальных средств коммуникации

Одна из важных проблем для всех, кто работает с детьми с церебральным параличом, умение распознавать коммуникативные цели поведения ребенка. Коммуникация у детей с множественными нарушениями развития может осуществляться в различных формах: словесной, при помощи предметов-

символов (календарь), фотографий, изображений.

При сочетанных поражениях дети часто неплохо понимают обращенную речь, но у них нет достаточных возможностей речевого и жестового выражения своих возможностей.

Поэтому параллельно со словесной речью можно использовать графические способы коммуникации, поскольку из-за двигательных нарушений детям трудно жестикулировать. Разработано множество графических систем: простые рисунки, фотографии, системы символов (блисс-символов).

Зарубежные исследования показали, что дети, которые используют дополнительные способы коммуникации, чувствуют себя увереннее и более успешны в учебе: дополнительные способы коммуникации стимулируют развитие устной речи, а не отбивают желание говорить, как считалось ранее [Финни Н.Р.].




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   61




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет