Коммуникация при помощи предметов часто называется система

Коммуникация при помощи предметов часто называется система

Выбор вида и направленности этого наглядного пособия зависит от физических, сенсорных, моторных, психических и интеллектуальных возможностей ребенка. Работая с календарем, педагог учит детей связывать сигналы (предмет – рисунок – символ - слово) с определенными реакциями или поведением, что является важным условием для обучения вообще, а для обучения коммуникации в особенности.

Предметный календарь представляет собой контейнер в виде скрепленных коробок или одной деревянной коробки с разграниченными неглубокими отделениями. Число коробок или отделений может варьироваться от трех до восьми в зависимости от уровня развития ребенка и его возраста. Подбирается комплект предметов-символов, картинок-символов, каждый из которых соответствует тому или иному виду деятельности. Совместно с педагогом ребенок раскладывает по коробкам предметы-символы в определенной последовательности. Например, для календаря на первую половину дня он укладывает мыло (умывание), флажок (зарядка), платье (одевание), ложку (завтрак), пирамидку (занятие), чашку (второй завтрак),

шапку (прогулка), тарелку (обед), подушку (дневной сон). Перед совершением определенного действия, например, умыванием, педагог берет мыло, говорит о совершаемом действии: «Сейчас мы будем умываться. Вымоем лицо, руки, будем чистыми!». После совершения действия мыло обратно кладется в контейнер, что означает «Действие завершено».

Эта форма подходит детям, находящимся на начальных этапах развития коммуникации, а также имеющим дополнительные нарушения зрения и дает возможность с помощью реальных предметов получить представление о последовательности событий (видов деятельности) в течение дня и таким образом понимать что происходит, что его ожидает в ближайшее время, к чему необходимо готовиться.