Наханов Жамбыл дипломдыќ жўмыс
жүктеу/скачать 0,54 Mb.
|
dip -muzyka-tyndaudyn-manyzy-men-maqsaty 2
- Бұл бет үшін навигация:
- КЕСТЕ № 4 МУЗЫКА ТӘРБИЕСІНІҢ МІНДЕТТЕРІ 4 – сыныптағы оқушыларға тәрбиенің міндеттері.
- 1.2. Музыканы тыңдауға қойылатын талаптар.
| Тәжірибелік сабақ.
4-сыныпта музыкалық сабақтың жоспарын құру. Қос дауыста әнді үйрету әдістері. Балалардың шығармашылық концертін үйымдастыру. КЕСТЕ № 4 МУЗЫКА ТӘРБИЕСІНІҢ МІНДЕТТЕРІ 4 – сыныптағы оқушыларға тәрбиенің міндеттері. Музыка сауатын үйренуді жалғастыру. Халықтық, классикалық, қазіргі заман музыкас ын тыңдау. Музыкалық шығарманың жанрларын ажырату. Түсінігін әңгімелей білу. Әнді топпен бірге айтуда өзін бақылай білу. Әнді сүемелсіз жеке орындай білу. Қос дауысқ бөліп ән айту. Музыкалық аспаптардың біреуінде ойнай білу, ансамбльде ойнауға үйрету. Музыкаға сай түрлі би қимылдарын жасай білу. Музыкаға сай ойын-ертегілердегі кейіпкерлердің рольдерін ойнай білу. Музыкалық қаблеттің даму көрінісін іс-әрекеттің бір түрін айқындау. 1.2. Музыканы тыңдауға қойылатын талаптар. Музыка сабағындағы балалардың музыкалық іс-әрекетіне музыка тыңдау, ән салу, музыкалық аспаптарда ойнау, музыка ырғағы бойынша қимылдар жасау, қарапайым әуен шығары жатады. Мұндай музыкалық іс-әрекеттер «дәстүрлі» болып саналады, музыкамен шұғылданудың құралы, формасы деп те атауға болады. Музыка тыңдау тарқылы балалардың барлық музыкалық іс-әрекетті үйрену мүмкіндігі ашылады. Музыка тыңдаудағы міндеттер-балалардың музыкалық шығармаларды тыңдай білу мәдениетін қалыптастыру. Тыңдай білу мәдениетін қалыптастыру үшін атқаратын тшаралар. а) халықтық, классикалық, қазіргі замандық, шетел музыкасының жоғарғы көркем үлгілерімен таныстыру; б) әр түрлі стильдегі, жанрдағы шығармаларды, музыканың мазмұнын, сипатын бейнелі (образды) түрде қабылдату. в) музыка тыңдау іс-әрекетіне құлщындыру. Музыка тыңдау әс-әрекетін мектепте мақсатты, жүйелі жүргізуде педагог ән, вокал шығармаларын, аспапты шығармаларды жанр жағынан түрлендіріп ал,аны абзал. Педагог музыка мазмқнын ашуда сөзбен түсіндіріп, салысты-рып, сараптап жеткізуі қажет, ал кейде тыңдалған музыкалық шығарманың сипатына, мазмұнына, не жайлы айтылғанына оқушыларды қызықтырып, жетелеп отыру үшін нақты сұрақтар беру әдісі де көп нәтижеге жеткізеді, оқушылардың музыка тыңдауға деген ынтасын арттырады. Мысалы, Құрманғазының күйі «Адай» жеке домбырада және оркестрдың орындауында иыңдатып, салыстырылады. Күйдің орындалу екпіні. Қандай аспаптардың үнін ажырата алдыңдар? Қандай сурет көз алдыңа келеді? Қандай жыл мезгілін табар едіңдер? Осы «Адай» күйі бойынша қандай сурет салуға болады? Әр түрлі жанрдағы музыкалық шығаврмаларды тыңдау, қабылдау жүйелі, мақсатты жүргізілген жағдайда: балалардың музыкалық есту қабілеті дамиды; көркемдік-эстетикалық талғамы қалыптасады; сана-сезімі, ой-өрісі кеңейеді; туған халқының салт-дәстүрі, әдет-ғұрыпымен танысады, құрмет тұтады; эмоциялыө әсер алу, еліктеу, қиялдау сезімдері дамиды; ішкі жан дүниесі байиды. Өтілген жұмыстарды бекіту, пысықтау үшін шығарма жаздыру, викторина ойындарын өткізу, өздік жұмыстар, шығармашылық тапсырмалар беруге болады. Музыка тыңдау іс-әрекеті бойынша сазды музыка ойналып тұр. Ұстаз домбыра ұстап, Абайдың өлеңінен үзінді оқиды. «Туғанда дүние есігін ашады өлең, Өлеңмен жер қойнына кірер денең Дүниедегі қызықтың бәрі өлеңмен Ойлансаңшы, бос қақпай елең-селең»... Жер бетінде тіршілік еткен барлық адамдардың жүрегін жылу беретін, әсемдік әлеміне жетелейтін бір күш бар. Ол құдіретті күш-музыкалық дыбыстар. До – домбыра, дала, дархан дүние. Дархан даламыздың дана абыздары өз армандарын домбыра шежіремен ұрпақтарына мол мұра етіп қал- дырған. Ре – руханият, рахым, рахат. Күлтегін ескерткіші, Түркістандағы Қожа Ахмет кесенесі, Отырарда болған ең үлкен кітапхана халқымыздың рухани өмірінің тереңдігін көрсетіп тұр. Ми – мирас, мекен, мұрат, мерзім. Халқымыз жерді анасындай қастер- леп, баласындай аялаған. Біз құрсаңында құты бар «Жер-анада» тіршілік етеміз. 1925 жылы Парижде қазақ әнін дүние жүзіне танытқан Әміре Қашаубаев «Әншілік өнер кімнен дарыған?» деген сқраққа: «Кең даламның табиғатынан, кең пейіл халқымнан үйрендім», - деп жауап берген. Фа –әл-Фарабиадамгершілік, гуманистік тәрбиенің негізін салушы, ғылымның барлық саласында еңбек еткен ғұлама. Жеті дыбыстың үндесу заңдылықтарын жазып қалдырған. Ұрпақ тәрбиесі туралы: «Адам баласына алдымен тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім адамның өзіне апат алып келеді», - деген. Соль – сан, сапа, саты, сана, салт, салауат, саңлақ. Өмір өлшеуші-уақыт бір орнында тұрмайды. Әр дәуірдің өз тміндеттері бар. Салауатты өмір салтын ұстанып, алдыңа биік мақсат қой. Ля – ләззат, үйлесім. Сұлулық сезімдерін бағалау, сұлулық сырларын түсіну, сыршыл болуға үйрену. М. Мақатаев: Сен менің жүрегімді жазалама, Шыдайды ол қуанышқа, азаға да. Жүрек деген – сезім ғой, сезіміме, Сезіммен кел, болмаса мазалама. жүктеу/скачать 0,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|