Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях республики казахстан в

 
150 

 
коррупция как барьер для предпринимательства; 

 
принципы государственной службы и противодействия коррупции; 

 
формирование антикоррупционной культуры. 
В  связи  с  внесенными  изменениями  учащиеся  должны  знать  и  уметь 
использовать по завершении: 

 
основы антикоррупционной политики государства; 

 
нормы профессиональной этики и неприятии коррупции; 

 
правовые и антикоррупционные нормы; 

 
принципы соблюдения этических и антикоррупционных норм. 
В  связи  с  этим  при  изучении  предмета  необходимо  уделить  особое 
внимание  на  воспитание  личности  в  духе  казахстанского  патриотизма  и 
неприятия коррупции, формировании антикоррупционной культуры.  
В  процессе  изучения  предмета  «Человек.  Общество.  Право»  учащиеся 
развивают  навыки  критического  мышления  и  ведения  дискуссии, 
исследовательской  работы  и  постановки  проблемных  и  актуальных  вопросов, 
коммуникативные навыки и навыки использования IT-технологий. Содержание 
материалов  должно  быть  направлено  на  формирование  умения  строить 
отношения  с  другими  людьми  –  вести  диалог  в  группе,  умения  занимать  в 
соответствии с собственной обоснованной оценкой различные позиции и роли, 
понимать позиции и роли других людей.  
Объем учебной нагрузки составляет:  
в 10 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;  
в 11 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.  
 
Самопознание  
Основные цели предмета:  
1) формировать духовно-нравственное развитие личности;  
2) способствовать усвоению ими знаний об общечеловеческих ценностях и 
приобщению к этим ценностям;  
3)  формировать  знания,  умения  и  навыки,  необходимые  человеку  во 
взрослой жизни;  
4)  содействовать  целенаправленному  развитию  жизненно  важных 
ключевых  компетенций,  определённых  Государственным  общеобязательным 
стандартом  образования  Республики  Казахстан  по  предмету  «Самопознание», 
подготовить к успешной реализации растущего человека к жизни.  
Основные задачи учебного процесса по самопознанию:  

 
влияние  на  формирование  у  учащихся  собственной  картины 
ценностного сознания;  

 
раскрытие учащимся многообразия жизненных обстоятельств;  

 
способствовать  осмыслению  учащимися  дальнейшего  личностного  и 
профессионального самоопределения;  

 
развивать  личностные  качества  для  достижения  жизненных  целей  и 
раскрытия своего предназначения;  

 
сориентировать учащихся на дальнейшее самосовершенствование;  

 
151 

 
развить  у  учащихся  положительные  ценностные  ориентации  в 
отношении трудовой деятельности и семейно-бытовой сферы;  

 
помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;  

 
заложить основы культурного поведения учащихся.  
10-11  классы  представляют  завершающий  этап  образования  по  предмету 
«Самопознание» в системе средней школы.  
Для  школьного  кабинета  самопознания  устанавливается  минимальный 
перечень  учебного  оборудования  в  соответствии  с  нормативным  документом, 
утвержденным  МОН  РК.  Он  включает  в  себя  наглядные  пособия,  учебное 
оборудование,  мебель  и  технические  средства  обучения,  обеспечивающие 
результативность образовательного процесса.  
Количество часов по предмету «Самопознание» в 10-11 классах составляет 
1 час в неделю, 34 часа в год.  
 
 
5.5 Образовательная область «Технология»  
 
Технология  
Предмет 
«Технология» 
способствует 
подготовке 
учащихся 
к 
самостоятельной  трудовой  жизни,  связанной  с  их  созидательной  и 
преобразующей деятельностью, профессиональному самоопределению.  
Целью  обучения  предмету  в  10-11  классах  является  обеспечение 
функциональной  грамотности  учащихся  в  области  техники  и  технологии, 
формирование  личности  старшеклассника  через  овладение  учащимися 
технологическими  знаниями,  умениями  и  навыками  для  последующей 
адаптации  в  различных  видах  деятельности  (учебной,  интеллектуальной, 
профессиональной),  развитие  технологического  мышления,  творческого 
отношения к действительности.  
В соответствии с целью обучения определены следующие задачи:  

 
формирование  систематизированных  знаний  по  основам  техники, 
технологии и современного производства;  

 
формирование  общетрудовых,  общепроизводственных  и  специальных 
умений  и  навыков  по  технологии  обработки  конструкционных  материалов, 
осуществлению проектной деятельности;  

 
развитие технологического мышления и творческого отношения к труду;  

 
формирование  представлений  о  мире  профессий,  связанных  с 
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, содействие в 
самостоятельном 
и 
осознанном  определении 
своих 
жизненных  и 
профессиональных планов;  

 
эстетическое,  нравственное,  экономическое,  экологическое,  физическое 
и правовое воспитание в процессе трудовой и профессиональной деятельности;  

 
привитие  учащимся  уважения  к  национальной  культуре,  традициям  и 
обычаям народов Казахстана.  
В  процессе  обучения  предмету  «Технология»  охвачены  все  четыре 

 
152 
компонента  социального  опыта  человечества:  опыт  познавательной 
деятельности  (знания  о  различных  областях  действительности),  опыт 
выполнения  известных  способов  деятельности,  опыт  творческой  деятельности 
и  опыт  эмоционально-ценностного  отношения  к  объектам  и  средствам 
деятельности  человека.  Все  эти  компоненты  нашли  свое  отражение  в 
содержании учебного курса.  
В  связи  с  этим  для  мальчиков  10-11  классов  предлагаются  темы  по 
следующим разделам (табл.12).  
 
Таблица 12 - Темы разделов для мальчиков 10-11 классов  
 
В сельских школах  
В городских школах  
1. Техника безопасности и охрана 
труда.  
2. Техника и технология 
сельскохозяйственного производства.   
3. Технология ручной и механической 
обработки древесины и древесных 
материалов.  
4. Технология ручной и механической 
обработки металла.  
5. Технология художественной 
обработки материалов с элементами 
декоративно-прикладного искусства.  
6. Электротехника и основы 
электроники.  
7. Культура дома. Ремонтные работы в 
быту.  
8. Творческая проектная деятельность.  
9. Современное производство и 
техническое и профессиональное 
образование.  
1. Техника безопасности и охрана 
труда.  
2. Технология ручной и 
механической обработки древесины 
и древесных материалов.  
3. Технология ручной и 
механической обработки металла.  
4. Технология художественной 
обработки материалов с 
элементами декоративно-
прикладного искусства.  
5. Электротехника и основы 
электроники.  
6. Культура дома. Ремонтные 
работы в быту.  
7. Творческая проектная 
деятельность.  
8. Современное производство и 
техническое и профессиональное 
образование.  
 
Новый  раздел  «Современное  производство  и  высшее  образование» 
включает  в  себя  изучение  таких  вопросов  как  качество  личности  и  выбор 
профессии,  современные  требования  к  профессиональной  деятельности, 
высшие учебные заведения и пути получения высшего образования.  
Использование методов и форм организации технологической подготовки 
определяется  уровнем  развития  учащихся,  их  готовностью  включиться  в 
учебно-трудовую, обслуживающую деятельность. 
В  процессе  проведения  уроков  применяют  современные  технологии 
обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса и научно-
исследовательской работы учащихся, которые позволяют наиболее качественно 
реализовывать дидактические требования к обучению предмета «Технология».  

 
153 
Приоритетными  методами  являются  упражнения,  учебно-практические 
работы,  метод  проектов.  По  итогам  года  рекомендуется  разрабатывать  и 
защищать  проекты.  Большинство  проектов  –  индивидуальные.  Также  проект 
может быть выполнен группой учащихся.  
С  учащимися  10-11  классов  во  время  проведения  профориентационной 
недели  целесообразно  проводить  тренинговые  занятия  по  формированию 
готовности к принятию карьерных решений, а также осознанию необходимости 
«отработки»  основных  и  дополнительных  (потенциальных)  вариантов  выбора 
форм 
трудоустройства 
или 
образовательной 
траектории, 
развития 
универсальных 
способностей, 
необходимых 
для 
профессиональной 
мобильности и конкурентоспособности.  
Реализация  государственной  программы  «Культурное  наследие»  РК 
осуществляется  через  все  разделы,  но  основной  упор  делается  на  раздел 
«Технология 
художественной 
обработки 
материалов 
с 
элементами 
декоративно-прикладного искусства».  
Исходя  из  принципа  культуросообразности,  в  содержании  предмета 
«Технология» 
предусмотрены 
возможности 
для 
формирования 
общечеловеческих и национальных культурных ценностей, среди которых труд 
рассматривается как самоценность, как основа жизнедеятельности.  
В  связи  с  этим  для  девочек  10-11  классов  предлагаются  темы  по 
следующим разделам (табл. 13). 
 
Таблица 13 - Темы разделов для девочек 10-11 классов  
 
В сельских школах  
В городских школах  
1. Технологии приготовления пищи.  
2. Конструирование, моделирование 
и изготовление плечевых изделий, 
изготовление казахского народного 
костюма.  
3. Защита проекта.  
1. Технологии приготовления пищи.  
2. Конструирование, моделирование и 
изготовление плечевых изделий, 
изготовление казахского народного 
костюма.  
3. Защита проекта.  
 
Ремесленничество  является  материальным  носителем  культуры  любого 
народа. Поэтому в целях формирования трудовой и технологической культуры 
школьника,  воспитания  трудовых,  гражданских  и  патриотических  качеств  его 
личности  и достижения  выпускниками  профессионального  самоопределения в 
условиях  рынка  труда  на  уроках  технологии  рекомендуем  уделять  внимание  
обязательному  обучению  и  применению  многовековых  народных  и 
национальных ремесл. 
В городских, сельских и в малокомплектных школах деление класса на группы 
мальчиков и девочек осуществляется независимо от наполняемости класса.  
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  «Технология»  в  10-11  классах 
составляет 1 час в неделю, всего – 34 часа в год в каждом классе.  
 

 
154 
5.6 Образовательная область «Физическая культура»  
 
Физическая культура  
Физическая 
культура 
как 
учебная 
дисциплина 
выполняет 
в 
общеобразовательной  школе  важную  роль,  способствует  формированию 
личности,  готовой  к  активной  творческой  самореализации  в  сфере 
общечеловеческой культуры.  
Цель обучения:  

 
формирование  у  учащихся  устойчивых  мотивов  и  потребностей  в 
бережном отношении к своему здоровью;  

 
целостное развитие физических и психических качеств;  

 
творческое  использование средств  физической культуры  в  организации 
здорового образа жизни.  
Задачи обучения:  

 
укрепление  здоровья,  развитие  основных  физических  качеств  и 
повышение функциональных возможностей организма;  

 
совершенствование  технико-тактических  действий  в  базовых  видах 
спорта;  

 
воспитание  бережного  отношения  к  собственному  здоровью, 
потребностей в его укреплении и длительном сохранении;  

 
освоение  знаний  о  физической  культуре  и  спорте,  истории  и 
современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;  

 
воспитание  положительных  качеств  личности,  соблюдение  норм 
коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной 
деятельности.  
Данная  программа  состоит  из  двух  разделов:  «Знания  о  физической 
культуре» (информационный компонент) и «Физическое совершенствование и 
мастерство» (операциональный компонент).  
Вариативный  компонент  нацеливает  учителя  на  использование 
разнообразных  форм  учебного  процесса,  внедрение  современных  методов 
обучения  и  педагогических  технологий.  Так  как  вариативный  компонент 
обусловлен  необходимостью  учета  региональных  особенностей  места 
расположения  материальной  базы  школы,  возможностей  учителя  и  интересов 
учащихся,  то  учебный  материал  рекомендуется  местными  органами 
образования и разрабатывается учителями физической культуры.  
Исходя  из  программных  требований  и  ориентируясь  на  индивидуальные 
возможности  и  особенности  полового  развития  каждого  учащегося,  учитель 
вправе  самостоятельно  разрабатывать  индивидуальные  шкалы  требований 
(контрольные  задания)  и  в  соответствии  с  ними  оценивать  успеваемость 
учащихся  в  течение  года.  Использование  такого  подхода  является 
оправданным,  поскольку  позволяет  учителям  физической  культуры  на 
протяжении  всего  периода  обучения  осуществлять  объективную  оценку 
успеваемости учащихся с учетом индивидуальных возрастных особенностей их 
развития.  

 
155 
Организационно-методические требования программы:  

 
учитель вправе вносить коррективы, творчески дополнять любой раздел 
в  соответствии  с  личным  опытом  и  навыками  работы  в  конкретных  условиях 
(при реализации основных требований к учащимся);  

 
учитель  планирует  занятия  в  зависимости  от  конкретных  условий,  
количества 
уроков 
в 
недельном 
расписании 
в 
соответствии 
с 
подготовленностью учащихся;  

 
необходимо проведение контрольно-зачетных уроков с целью проверки 
освоения учащимися подвижных игр;  

 
эффективность  уроков  физической  культуры  оценивается  по  двум 
параметрам:  а)  результаты  выполнения  отдельных,  контрольных  учебных 
нормативов; б) по выбору учителя (выполнение нормативов по Президентским 
тестам).  
В  регионах  республики,  где  нет  возможности  проводить  полноценные 
уроки  по  разделам  «Лыжная  подготовка»  и  «Плавание»  рекомендуется 
заменить  кроссовой  подготовкой  и  гимнастикой  (ритмической,  атлетической, 
профессионально-прикладной) по решению педагогического совета школы.  
Распределение  учащихся  на  группы  для  занятий  на  уроках  по  учебному 
предмету  «Физическая  культура»  производится  на  основании  медицинского 
осмотра с обязательным предъявлением справок. 
В целях оказания методической помощи учителям по вопросу организации 
и  проведения  уроков  по  физической  культуре  Национальным  научно-
практическим  центром  физической  культуры  разработаны  методические 
пособия, которые размещены на сайте центра (www.nnpcfk.kz). 
В соответствие с Типовым учебным планом (приказ МОН РК №296 от 25 
июля  2013  года  «О  внесении  изменений  в  приказ  МОН  РК  от  8  ноября  2012 
года  №500  «Об  утверждении  типовых  учебных  планов  начального,  основного 
среднего,  общего  среднего  образования  РК»)  объем  учебной  нагрузки  по 
физической культуре составляет:  
в 10 классе – 3 часа в неделю, всего 102 часа;  
в 11 классе – 3 часа в неделю, всего 102 часа.  
 
Начальная военная подготовка  
Начальная военная подготовка является обязательным предметом изучения 
учащейся 
молодежи 
допризывного 
и 
призывного 
возраста 
в 
общеобразовательных  школах  всех  типов,  средних  специальных  учебных 
заведениях (колледжах) и профессионально-технических школах независимо от 
форм собственности и ведомственной подчиненности.  
Обучение  предмету  «Начальная  военная  подготовка»  в  10-11  классах 
общеобразовательной  школы  Республики  Казахстан  осуществляется  по 
типовой учебной программе для средней школы, утвержденной приказом МОН 
РК №115 от 3 апреля 2013 года.  
Основанием для организации и проведения начальной военной подготовки 
молодежи в организациях образования Республики Казахстан являются:  

 
156 
1)  Закон  Республики  Казахстан  «О  воинской  службе  и  статусе 
военнослужащих» от 16 февраля 2012 года;  
2)  Постановление  Правительства  Республики  Казахстан  от  11  февраля 
2013  года  №118  «Об  утверждении  Правил  подготовки  граждан  к  воинской 
службе, организации и проведения, также формирования учебно-материальной 
базы по начальной военной подготовке».  
Начальная военная подготовка осуществляется как на теоретических, так и 
на 
практических 
занятиях. 
Теоретические 
занятия 
проводятся 
преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического 
материала,  технических  средств  и  инновационных  методов  обучения. 
Практические  занятия  направлены  на  закрепление  изучаемого  материала  с 
использованием  вооружения  и  военно-технического  имущества,  приборов  и 
другого оборудования.  
Цель  учебного  предмета  –  формирование  представлений  у  учащихся  о 
службе  в  Вооруженных  Силах  Республики  Казахстан  и  знаний  по  основам 
военного  дела;  содействие  развитию  жизненных  навыков  и  способностей 
учащихся.  
Основные задачи обучения предмету:  
-  подготовить  учащихся  к  службе  в  Вооруженных  Силах  Республики 
Казахстан  на  основе  прочного  усвоения  ими  теоретических  знаний  и 
практических навыков;  
- сформировать у учащихся стройную систему логически взаимосвязанных 
понятий целостного представления о службе в Вооруженных Силах Республики 
Казахстан.  
Содержание  и  структура  учебного  предмета  включает  вводное  занятие, 
главы  по  основам  военного  дела,  основам  безопасности  жизнедеятельности  и 
медицинских знаний.  
В 10 классе с целью привития и совершенствования практических навыков 
и  умений  учащихся,  также  проявления  интереса  к  изучению  военного  дела  в 
конце  учебного  года  с  юношами  проводятся  пятидневные  учебно-полевые 
сборы  (УПС)  в  оборонно-спортивных  оздоровительных  лагерях  (ОСОЛ)  на 
базах  воинских  частей  (по  согласованию  с  командованиями  в/ч)  в  объеме  30 
часов.  Учебно-полевые  сборы  являются  обязательным  этапом  программы 
прохождения  курса  начальной  военной  подготовки,  организуются  местными 
исполнительными  органами  и  обеспечиваются  за  счет  вариативных  часов, 
предусмотренных в организациях образования.  
В  11  классе  с  целью  оценки  выполнения  нормативов  и  практических 
упражнений на завершающем этапе предусматривается время в объеме 4 часов 
для контрольно-проверочных занятий (зачетов).  
Занятия  по  военной  топографии  в  10  классе  предусматривают  обучение 
учащихся  ориентированию  на  незнакомой  местности  без  карты,  определению 
на  ней  своего  местоположения  и  выбору  маршрута  движения  к  цели  по 
заданному азимуту с помощью компаса и без него. А в 11 классе – занятия по 
гражданской  обороне  и  основам  медицинских  знаний  знакомят  обучаемых  с 

 
157 
мероприятиями,  осуществляемыми  в  мирное  и  военное  время  по  защите 
населения Республики Казахстан от последствий стихийных бедствий, крупных 
аварий,  катастроф  и  применения  противником  современных  средств 
поражения.  
В каждом учебном заведении независимо от типов и форм собственности 
создается  и  постоянно  совершенствуется  учебно-материальная  база  по  НВП, 
которая  включает  оборудованный  в  соответствии  с  табелем  обеспечения, 
наглядными  пособиями,  стендами  и  оснащенный  техническими  средствами 
обучения  учебный  кабинет  по  НВП;  комнату  для  хранения  специального 
имущества  по  начальной  военной  подготовке,  основам  безопасности 
жизнедеятельности и медицинских знаний;  площадку для занятий по строевой 
подготовке;  место  для  практического  изучения  обязанностей  дневального  по 
роте;  место  для  изучения  обязанностей  часового;  тактическое  поле;  полосу 
препятствий; стрелковый тир; уголок боевой, трудовой славы.  
Обеспечение  учебных  заведений  макетами  вооружения  и  других  военно-
технических  средств,  учебными  пособиями  осуществляется  за  счет  средств 
учебных заведений.  
Объем учебной нагрузки по начальной военной подготовке составляет:  
– в 10 классе – 1 час в неделю, количество в год – 34 часа, дополнительно 
для  прохождения  учебно-полевых  сборов  –  30  часов  и  4  часа  (зачет)  за  счет 
вариативных часов;  
– в 11 классе 1 час в неделю, общее количество в год – 34 часа. 
 
 
 
 
 

 
158 

жүктеу/скачать 1,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: