Выпускник получит возможность научиться

189

 

 



 

понимать специфику изображения в полиграфии; 



 

различать  формы  полиграфической  продукции:  книги,  журналы, 

плакаты, афиши и др.); 



 

различать  и  характеризовать  типы  изображения  в  полиграфии 

(графическое, живописное, компьютерное, фотографическое); 



 

проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.; 



 

создавать художественную композицию макета книги, журнала; 



 

называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – 

XIX веков; 



 

называть  и  характеризовать  произведения  изобразительного 

искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков; 



 

называть  имена  выдающихся  русских  художников-ваятелей  XVIII 

века и определять скульптурные памятники; 



 

называть 

имена 

выдающихся 

художников 

«Товарищества 

передвижников» и определять их произведения живописи; 



 

называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX 

века и определять произведения пейзажной живописи; 



 

понимать  особенности  исторического 

жанра,  определять 

произведения исторической живописи; 



 

активно воспринимать произведения искусства и аргументированно 

анализировать 

разные 

уровни 

своего 

восприятия, 

понимать 

изобразительные  метафоры  и  видеть  целостную  картину  мира,  присущую 

произведениям искусства; 



 

определять  «Русский  стиль»  в  архитектуре  модерна,  называть 

памятники архитектуры модерна; 



 

использовать  навыки  формообразования,  использования  объемов  в 

архитектуре  (макеты  из  бумаги,  картона,  пластилина);  создавать 

композиционные  макеты  объектов  на  предметной  плоскости  и  в 

пространстве; 



 

называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй 

половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры; 



 

создавать  разнообразные  творческие  работы  (фантазийные 

конструкции) в материале; 



 

узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и 

XX веков; 



 

узнавать, называть основные художественные стили в европейском 

и русском искусстве и время их развития в истории культуры; 



 

осознавать  главные  темы  искусства  и,  обращаясь  к  ним  в 

собственной 

художественно-творческой 

деятельности, 

создавать 

выразительные образы; 



 

применять творческий опыт разработки художественного проекта 

– создания композиции на определенную тему; 



 

понимать  смысл  традиций  и  новаторства  в  изобразительном 

искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм; 

190

 

 



 

характеризовать  стиль  модерн  в  архитектуре.  Ф.О.  Шехтель. 

А. Гауди; 



 

создавать  с  натуры  и  по  воображению  архитектурные  образы 

графическими материалами и др.; 



 

работать  над  эскизом  монументального  произведения  (витраж, 

мозаика, роспись, монументальная скульптура); 



 

использовать 

выразительный 

язык 

при 

моделировании 

архитектурного пространства; 



 

характеризовать  крупнейшие  художественные  музеи  мира  и 

России; 



 

получать  представления  об  особенностях  художественных 

коллекций крупнейших музеев мира; 



 

использовать  навыки  коллективной  работы  над  объемно- 

пространственной композицией; 



 

понимать  основы  сценографии  как  вида  художественного 

творчества; 



 

понимать  роль  костюма,  маски  и  грима  в  искусстве  актерского 

перевоплощения; 



 

называть  имена  российских  художников(А.Я.  Головин,  А.Н.  Бенуа, 

М.В. Добужинский); 



 

различать особенности художественной фотографии; 



 

различать  выразительные  средства  художественной  фотографии 

(композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.); 



 

понимать изобразительную природу экранных искусств; 



 

характеризовать 

принципы 

киномонтажа 

в 

создании 

художественного образа; 



 

различать понятия: игровой и документальный фильм; 



 

называть 

имена 

мастеров 

российского 

кинематографа. 

С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков; 



 

понимать основы искусства телевидения; 



 

понимать  различия  в  творческой  работе  художника-живописца  и 

сценографа; 



 

применять  полученные  знания  о  типах  оформления  сцены  при 

создании школьного спектакля; 



 

применять  в  практике  любительского  спектакля  художественно-

творческие  умения  по  созданию  костюмов,  грима  и  т.  д.  для  спектакля  из 

доступных материалов; 



 

добиваться  в  практической  работе  большей  выразительности 

костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля; 



 

использовать  элементарные  навыки  основ  фотосъемки,  осознанно 

осуществлять  выбор  объекта  и  точки  съемки,  ракурса,  плана  как 

художественно-выразительных средств фотографии; 



 

применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания 

и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.; 

191

 

 



 

пользоваться 

компьютерной 

обработкой 

фотоснимка  при 

исправлении отдельных недочетов и случайностей; 



 

понимать и объяснять синтетическую природу фильма; 



 

применять  первоначальные  навыки  в  создании  сценария  и  замысла 

фильма; 



 

применять  полученные  ранее  знания  по  композиции  и  построению 

кадра; 



 

использовать  первоначальные  навыки  операторской  грамоты, 

техники съемки и компьютерного монтажа; 



 

применять  сценарно-режиссерские  навыки  при  построении 

текстового  и  изобразительного  сюжета,  а  также  звукового  ряда  своей 

компьютерной анимации; 



 

смотреть  и  анализировать  с  точки  зрения  режиссерского, 

монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино; 



 

использовать  опыт  документальной  съемки  и  тележурналистики 

для формирования школьного телевидения; 



 

реализовывать  сценарно-режиссерскую  и  операторскую  грамоту  в 

практике создания видео-этюда. 

 

1.2.5.13. Музыка 

Выпускник научится: 



 

понимать  значение  интонации  в  музыке  как  носителя  образного 

смысла; 



 

анализировать  средства  музыкальной  выразительности:  мелодию, 

ритм, темп, динамику, лад; 



 

определять 

характер 

музыкальных 

образов 

(лирических, 

драматических, героических, романтических, эпических); 



 

выявлять  общее  и  особенное  при  сравнении  музыкальных 

произведений  на  основе  полученных  знаний  об  интонационной  природе 

музыки; 



 

понимать 

жизненно-образное 

содержание 

музыкальных 

произведений разных жанров; 



 

различать  и  характеризовать  приемы  взаимодействия  и  развития 

образов музыкальных произведений; 



 

различать  многообразие  музыкальных  образов  и  способов  их 

развития; 



 

производить 

интонационно-образный 

анализ 

музыкального 

произведения; 



 

понимать основной принцип построения и развития музыки; 



 

анализировать  взаимосвязь  жизненного  содержания  музыки  и 

музыкальных образов; 

192

 

 



 

размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении,  высказывая 

суждения  об  основной  идее,  средствах  ее  воплощения,  интонационных 

особенностях, жанре, исполнителях; 



 

понимать  значение  устного  народного  музыкального  творчества  в 

развитии общей культуры народа; 



 

определять  основные  жанры  русской  народной  музыки:  былины, 

лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен; 



 

понимать  специфику  перевоплощения  народной  музыки  в 

произведениях композиторов; 



 

понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и 

народного музыкального творчества; 



 

распознавать  художественные  направления,  стили  и  жанры 

классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и 

музыкальной драматургии; 



 

определять  основные  признаки  исторических  эпох,  стилевых 

направлений  в  русской  музыке,  понимать  стилевые  черты  русской 

классической музыкальной школы; 



 

определять  основные  признаки  исторических  эпох,  стилевых 

направлений и национальных школ в западноевропейской музыке; 



 

узнавать  характерные  черты  и  образцы  творчества  крупнейших 

русских и зарубежных композиторов; 



 

выявлять  общее  и  особенное  при  сравнении  музыкальных 

произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях; 



 

различать 

жанры 

вокальной, 

инструментальной, 

вокально-

инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки; 



 

называть  основные  жанры  светской  музыки  малой  (баллада, 

баркарола,  ноктюрн,  романс,  этюд  и  т.п.)  и  крупной  формы  (соната, 

симфония, кантата, концерт и т.п.); 



 

узнавать  формы  построения  музыки  (двухчастную,  трехчастную, 

вариации, рондо); 



 

определять тембры музыкальных инструментов; 



 

называть  и  определять  звучание  музыкальных  инструментов: 

духовых, струнных, ударных, современных электронных; 



 

определять  виды  оркестров:  симфонического,  духового,  камерного, 

оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра; 



 

владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы; 



 

узнавать  на  слух  изученные  произведения  русской  и  зарубежной 

классики,  образцы  народного  музыкального  творчества,  произведения 

современных композиторов;  



 

определять характерные особенности музыкального языка; 



 

эмоционально-образно 

воспринимать 

и 

характеризовать 

музыкальные произведения; 



 

анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и 

современности; 

193

 

 



 

анализировать  единство  жизненного  содержания  и  художественной 

формы в различных музыкальных образах; 



 

творчески 

интерпретировать 

содержание 

музыкальных 

произведений; 



 

выявлять 

особенности 

интерпретации 

одной 

и 

той 

же 

художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;  



 

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, 

аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора; 



 

различать  интерпретацию  классической  музыки  в  современных 

обработках; 



 

определять характерные признаки современной популярной музыки; 



 

называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, 

рок-н-ролла и др.; 



 

анализировать творчество исполнителей авторской песни; 



 

выявлять  особенности  взаимодействия  музыки  с  другими  видами 

искусства; 



 

находить  жанровые  параллели  между  музыкой  и  другими  видами 

искусств; 



 

сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного 

произведений; 



 

понимать  взаимодействие  музыки,  изобразительного  искусства  и 

литературы на основе осознания специфики языка каждого из них; 



 

находить  ассоциативные  связи  между  художественными  образами 

музыки, изобразительного искусства и литературы; 



 

понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; 



 

называть  и  определять  на  слух  мужские  (тенор,  баритон,  бас)  и 

женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса; 



 

определять  разновидности  хоровых  коллективов  по  стилю  (манере) 

исполнения: народные, академические; 



 

владеть навыками вокально-хорового музицирования; 



 

применять  навыки  вокально-хоровой  работы  при  пении  с 

музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella); 



 

творчески 

интерпретировать 

содержание 

музыкального 

произведения в пении; 



 

участвовать  в  коллективной  исполнительской  деятельности, 

используя различные формы индивидуального и группового музицирования; 



 

размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении,  высказывать 

суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; 



 

передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной 

форме;  



 

проявлять  творческую  инициативу,  участвуя  в  музыкально-

эстетической деятельности; 



 

понимать  специфику  музыки  как  вида  искусства  и  ее  значение  в 

жизни человека и общества; 

194

 

 



 

эмоционально  проживать  исторические  события  и  судьбы 

защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях; 



 

приводить  примеры  выдающихся  (в  том  числе  современных) 

отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских 

коллективов; 



 

применять 

современные 

информационно-коммуникационные 

технологии для записи и воспроизведения музыки; 



 

обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных 

произведений различных стилей и жанров; 



 

использовать  знания  о  музыке  и  музыкантах,  полученные  на 

занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки; 

использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 

деятельности  и  повседневной  жизни  (в  том  числе  в  творческой  и 

сценической). 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

понимать  истоки  и  интонационное  своеобразие,  характерные 

черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран 

мира; 



 

понимать  особенности  языка  западноевропейской  музыки  на 

примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема; 



 

понимать  особенности  языка  отечественной  духовной  и  светской 

музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта; 



 

определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья; 



 

распознавать мелодику знаменного распева  – основы древнерусской 

церковной музыки; 



 

различать  формы  построения  музыки  (сонатно-симфонический 

цикл,  сюита),  понимать  их  возможности  в  воплощении  и  развитии 

музыкальных образов; 



 

выделять  признаки  для  установления  стилевых  связей  в  процессе 

изучения музыкального искусства; 



 

различать 

и 

передавать 

в 

художественно-творческой 

деятельности  характер,  эмоциональное  состояние  и  свое  отношение  к 

природе, человеку, обществу; 



 

исполнять  свою  партию  в  хоре  в  простейших  двухголосных 

произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; 



 

активно  использовать  язык  музыки  для  освоения  содержания 

различных  учебных предметов  (литературы,  русского  языка, окружающего 

мира, математики и др.). 

Планируемые результаты освоения программы по музыке  

5 класс 

Ученик научится: 

195

 

 



 

анализировать  средства  музыкальной  выразительности: 

мелодию, ритм, темп, динамику, лад; 



 

понимать  жизненно-образное  содержание  музыкальных 

произведений разных жанров; 



 

производить интонационно-образный анализ музыкального 

произведения; 



 

размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении, 

высказывая  суждения  об  основной  идее,  средствах  ее  воплощения, 

интонационных особенностях, жанре, исполнителях; 



 

понимать  значение  устного  народного  музыкального 

творчества в развитии общей культуры народа; 



 

определять  основные  жанры  русской  народной  музыки: 

былины,  лирические  песни,  частушки,  разновидности  обрядовых 

песен; 



 

понимать  специфику  перевоплощения  народной  музыки  в 

произведениях композиторов; 



 

понимать  взаимосвязь  профессиональной  композиторской 

музыки и народного музыкального творчества; 



 

определять тембры музыкальных инструментов; 



 

называть 

и 

определять 

звучание 

музыкальных 

инструментов: 

духовых, 

струнных, 

ударных, 

современных 

электронных; 



 

определять  виды  оркестров:  симфонического,  духового, 

камерного,  оркестра  народных  инструментов,  эстрадно-джазового 

оркестра; 



 

владеть  музыкальными  терминами  в  пределах  изучаемой 

темы; 



 

узнавать  на  слух  изученные  произведения  русской  и 

зарубежной  классики,  образцы  народного  музыкального  творчества, 

произведения современных композиторов;  



 

эмоционально-образно  воспринимать  и  характеризовать 

музыкальные произведения; 



 

анализировать  произведения  выдающихся  композиторов 

прошлого и современности; 



 

творчески  интерпретировать  содержание  музыкальных 

произведений; 



 

выявлять  особенности  взаимодействия  музыки  с  другими 

видами искусства; 



 

находить  жанровые  параллели  между  музыкой  и  другими 

видами искусств; 



 

сравнивать  интонации  музыкального,  живописного  и 

литературного произведений; 

196

 

 



 

понимать  взаимодействие  музыки,  изобразительного 

искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого 

из них; 



 

находить  ассоциативные  связи  между  художественными 

образами музыки, изобразительного искусства и литературы; 



 

понимать  значимость  музыки  в  творчестве  писателей  и 

поэтов; 



 

называть  и  определять  на  слух  мужские  (тенор,  баритон, 

бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса; 



 

владеть навыками вокально-хоровогомузицирования; 



 

участвовать 

в 

коллективной 

исполнительской 

деятельности,  используя  различные  формы  индивидуального  и 

группового музицирования; 



 

передавать  свои  музыкальные  впечатления  в  устной  или 

письменной форме;  



 

проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-

эстетической деятельности; 



 

приводить 

примеры 

выдающихся 

(в 

том 

числе 

современных) 

отечественных 

и 

зарубежных 

музыкальных 

исполнителей и исполнительских коллективов; 

жүктеу/скачать 2,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: